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冀教版(新)
三年级下册(新)
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五年级下册
六年级上册(新)
六年级下册
冀教数学 · 三年级下册(新)
版本:
冀教版(新教材)
出版社:
河北教育出版社
☆ 年月日的奥秘
24时记时法
年月日
平年和闰年
二十四节气
单元综合与测试
一 问题与运算(二)
整理与复习
☆诗歌与数学
单元综合与测试
二 观察物体
三 多位数乘法
1.两位数乘两位数
2.三位数乘两位数
整理与复习
☆名山一日游
单元综合与测试
四 测量(二)
1.分米和毫米
2.千米
整理与复习
单元综合与测试
五 数据收集和整理
☆阳光体育运动会
单元综合与测试
六 生活中的小数
1.元、角、分与小数
2.小数加减
整理与复习
单元综合与测试
七 图形的运动(一)
☆大自然的对称美
单元综合与测试
八 探索乐园
九 期末复习
1.回顾整理
2.学习评价
单元综合与测试
☆ 拓展学习
十二时辰
假期实践活动
单元综合与测试
本册综合
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2026春冀教版数学三年级下册《第六单元 生活中的小数 》大单元整体教学设计[2022课标2025修改].pdf
春冀教版数学三年级下册春冀教版数学三年级下册第六单元第六单元生活中的小数生活中的小数大单元整体教学设计大单元整体教学设计课标课标修改修改学校,学校,指导教师,张元方指导教师,张元方一,内容分析与整合一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准
2026-08-29发布
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冀教版数学三年级下册《连乘》课后习题.doc
例题 幸福村 2010 年拥有手机2424 部部,2014 年拥有手机的数量是 2010 年的6 6 倍倍,2018 年手机数量是 2014 年的2 2 倍倍,幸福村 2018 年有手机多少部? 20201 10 0 年年手机手机数数 20201414 年年手机手机数数 20201 18 8 年年手机手机数数 试一试试一试 幸福村幸福村计划新计划新建建 8 栋这样的楼房,每个单元可住栋这样的
2021-03-14发布
220 浏览
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冀教版数学三年级下册《面积单位间的进率》优质课教学设计(1).docx
面积单位进率教学设计 教学目标: 1在实际情境中,通过看一看、比一比、 摸一摸的方式,让学生理解面积的意义。 2在解决问题的 过程中,使学生体会统一面积单位的必要性,认识常用的 面积单位,并在活动中获得关于它们的空间观念,形成正 确的表象。初步形成面积单位实际大小的表象。 3通过观 察、比较、动手操作,发展学生的空间观念,培养学生的 观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。在小组
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《解决问题》课后习题.doc
时间、路程和速度的关系习题时间、路程和速度的关系习题 1.1.填一填。填一填。组 路程(千米) 240 450 时间(时) 80 5 速度(千米每时) 60 50 2.2.根据路程、时间与速度的关系填一填。根据路程、时间与速度的关系填一填。 (1) 从家到幼儿园的距离是多少米? 路程= (2) 从家到菜地用了多少分? 时间= (3) 汽车的速度是多少? 速度= 3 3我会填。我会填。
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《得数是1的分数加法和1减几分之几的分数减法》获奖教案(1).docx
分数的简单计算(一) 教学设计分数的简单计算(一) 教学设计 学习内容:学习内容: 冀教版小学数学教材三年级下册第 86 页的内容。 学习目标:学习目标: 1. 经历自主探索两个分数相加等于 1 和相应的减法的过程。 2. 会计算两个分数相加等于 1 和相应的减法。 3. 在自主探索新知识的过程中,获得成功的体验,提高学习数学的兴趣。 学习重点:学习重点: 关注学生是否能列出减法算式。 学习难点:
2021-03-14发布
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2026春冀教版数学三年级下册《第一单元 问题与运算(二) 》大单元整体教学设计[2022课标2025修改].docx
2026春冀教版数学三年级下册第一单元问题与运算,二,大单元整体教学设计2022课标2025修改学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准,2022课标2025修改,分解三,学情分析四,大主题或大概念设
2026-08-29发布
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冀教版数学三年级下册《选择合适的方法计算解决问题》说课稿.doc
选择合适的方法计算,解决问题说课稿选择合适的方法计算,解决问题说课稿 今天我要进行说课的课题是选择合适的方法计算,解决问题 。 首先,我对本课题进行简单分析。 一、说教材的地位和作用 本节课的内容是人教版小学数学三年级下册第四单元的内容。在 此之前,学生已经学习了两位数乘进位笔算和两位数不进位笔算。本 节课学习的内容就是对以上知识点的梳理与巩固复习。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《同一天内经过的时间》课后习题.docx
课后练习课后练习 班级:班级: 姓名:姓名: A:必做部分:必做部分 判断判断 1、每天晚上的 12 时,既是当天的 24 时,也是第二天早上的零时。 ( ) 2、张大伯的小店从上午 8 时开门,晚上 7 时半关门。他的营业时间 是 1 0 时 ( ) 3、24 时是第一天的晚上 12:00,也是第二天的 0:00。 ( ) 4、一场球赛进行了 120 分钟,9:00 开始,应该
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《探索摆图形的规律》学习单 .docx
探索摆图形的规律学习单探索摆图形的规律学习单 姓名: 1、照样子摆图形。。 根据摆出的扣子,完成下面的统计表 图号图号 每 行 扣 子 的 个 数每 行 扣 子 的 个 数 (个)(个) 1 2 3 每 列 扣 子 的 个 数每 列 扣 子 的 个 数 (个)(个) 1 2 扣子的总个数(个)扣子的总
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《两位数乘两位数(进位)》课后习题.docx
课堂练习 例:一个没有拧紧的水笼头,每天要白白流掉 12 千 克水。照这样算,这 2 个月要浪费多少千克水? 2、笔算: 1261= 巩固练习 1、笔算 4217= 5869= 2、学校 5 月份用了 47 吨水,照这样的用水量计算, 一年购进 600 吨水够吗? 3、2008 年北京奥运会开幕式上,从永定门到天安门 再到鸟巢用焰火弹燃放了 29 个
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《经过若干天的时间》学习单.docx
学习资料单:学习资料单: 一、下午放学后,我们大概 5:00 到家,第二天 7:00 离开家去学校,这中间经过了多久? ( ) (下午 5:00)------------------------(第二天早上 7:00) 独立思考独立思考:1、用彩色笔将这个时间段在时间轴上描出来,再数数一共经过了几个小时? 0 12 24 0 12 24 2、用
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《测量面积》课后习题.docx
1.量一量。 (1)长( )厘米,宽( )厘米。 (2)用边长为 1 厘米的小正方形摆满上面的长方形,需要( )个小正方形。 (3)用边长为 2 厘米的小正方形摆满上面的长方形,需要( )个小正方形。 2. 贝贝要把下面这张长方形纸剪成若干个边长为 3 厘米的小正方形,最多能剪成多少个? 3、两条小路,你知道哪条小路的面积大吗?
2021-03-14发布
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2026春冀教版数学三年级下册《第四单元 测量(二) 》大单元整体教学设计[2022课标2025修改].pdf
春冀教版数学三年级下册春冀教版数学三年级下册第四单元第四单元测量,二,测量,二,大单元整体教学设计大单元整体教学设计课标课标修改修改学校,学校,指导教师,张元方指导教师,张元方一,内容分析与整合一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准,二
2026-08-29发布
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2026春冀教版数学三年级下册《第七单元 图形的运动(一) 》大单元整体教学设计[2022课标2025修改].docx
2026春冀教版数学三年级下册第七单元图形的运动,一,大单元整体教学设计2022课标2025修改学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准,2022课标2025修改,分解三,学情分析四,大主题或大概念设
2026-08-29发布
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2026春冀教版数学三年级下册《第七单元 图形的运动(一) 》大单元整体教学设计[2022课标2025修改].pdf
春冀教版数学三年级下册春冀教版数学三年级下册第七单元第七单元图形的运动,一,图形的运动,一,大单元整体教学设计大单元整体教学设计课标课标修改修改学校,学校,指导教师,张元方指导教师,张元方一,内容分析与整合一,内容分析与整合二,义务教育数学
2026-08-29发布
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2026春冀教版数学三年级下册《第二单元 观察物体 》大单元整体教学设计[2022课标2025修改].pdf
春冀教版数学三年级下册春冀教版数学三年级下册第二单元第二单元观察物体观察物体大单元整体教学设计大单元整体教学设计课标课标修改修改学校,学校,指导教师,张元方指导教师,张元方一,内容分析与整合一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准,二,义
2026-08-29发布
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2026春冀教版数学三年级下册《第三单元 多位数乘法 》大单元整体教学设计[2022课标2025修改].pdf
春冀教版数学三年级下册春冀教版数学三年级下册第三单元第三单元多位数乘法多位数乘法大单元整体教学设计大单元整体教学设计课标课标修改修改学校,学校,指导教师,张元方指导教师,张元方一,内容分析与整合一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准,二
2026-08-29发布
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冀教版数学三年级下册《长度与小数》教学素材.doc
小数的初步认识小数的初步认识 ----长度与小数教材分析 一、一、纵向分析纵向分析 1、从整体数的认识上看:小数与整数都具有十进结构,而 且学生都经历了数的现实意义的理解, 数的读写, 新数位的产生, 比较大小, 运算法则的一系列过程, 但同时又有区别, 最主要的首先体现 在位值制上,数位与位值,其次小数是整数向微观的扩充,由离散 走向稠密 2、从年级上看: 三下 小数的初步认识 三下 小数的加减
2021-03-14发布
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2026春冀教版数学三年级下册《第五单元 数据收集和整理 》大单元整体教学设计[2022课标2025修改].docx
2026春冀教版数学三年级下册第五单元数据收集和整理大单元整体教学设计2022课标2025修改学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准,2022课标2025修改,分解三,学情分析四,大主题或大概念设计
2026-08-29发布
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2026春冀教版数学三年级下册《第一单元 问题与运算(二) 》大单元整体教学设计[2022课标2025修改].pdf
春冀教版数学三年级下册春冀教版数学三年级下册第一单元第一单元问题与运算,二,问题与运算,二,大单元整体教学设计大单元整体教学设计课标课标修改修改学校,学校,指导教师,张元方指导教师,张元方一,内容分析与整合一,内容分析与整合二,义务教育数学
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