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苏教版数学一年级上册《7.认识6~9》教学设计2.doc
苏教版数学一年级上册《7.认识6~9》教学设计2.doc
2021-03-06发布
213 浏览
2 页
585 KB
苏教版数学一年级上册《16.加减混合》教学设计3.doc
课题:加减混合课题:加减混合 授课地点:多媒体教室 授课班级:一(4)班 教学内容:教学内容: 一年级上册教材第 7475 页 教学目标教学目标: 1. 使学生能联系具体情境理解加减混合算式的实际意义与运算顺 序,学会按顺序计算。 2. 使学生能对具体情境提出问题并解决问题,体会数学问题的多样 性。 3. 通过具体情境,体会数学与生活的联系,发展学生初步的计算能 力、发散思维能力和语言表达能力。
2021-03-06发布
216 浏览
3 页
50.5 KB
苏教版数学一年级上册《6.10的分与合》教学设计4.docx
1010 的分与合的分与合教案教案 教学内容:10 的分与合 教学目标: 1. 通过动手操作和合作交流,自主发现并掌握 10 的分与合。 2. 经历探索 10 的分与合的过程,体会分与合的思想, 发展初 步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。 3. 在参与学习活动的过程中,获得成功的体验,提高学习数学 的兴趣。 教学重难点: 有序地掌握 10 的分与合。 教学过程: 一、 导入
2021-03-06发布
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6 页
366.48 KB
苏教版数学一年级上册《3.练习三》教学设计1.doc
“认位置”“认位置” 教学内容 书 P10111 例题及“想想做做” 共几课时 课型 新授 第几课时 教学目标 1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会确 定物体上下、前后、左右的方位。 2、使学生能按上下、前后、左右的方位关系,理解日常生活中的一些简 单问题,初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,培养 初步的空间观念。 3、培养学生按一定顺序进行观察的能力。
2021-03-06发布
289 浏览
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73.5 KB
苏教版数学一年级上册《6.10的分与合》教学设计6.docx
1010 的分与合的分与合教学教学设计设计 一、教学一、教学背景:背景: 1、面向学生:小学一年级学生 2、课时:1 课时 二、教学内容:二、教学内容: 苏教 2011 版一年级数学上册第 41 页 10 的分与合及想想做做的 第 1、2、3 题。 三、三、教学分析:教学分析: 1、学情分析:学生已经认识了 0 到 10 各数;学习了 2 到 9 各 数的分与合;体会了“分与合”的数学思想;在教师
2021-03-06发布
165 浏览
15 页
475.8 KB
苏教版数学一年级上册《9.认识10》教学设计1.doc
教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1引导学生经历 10 认识的过程,初步建立 10 的数感。 2学会 10 的数数、认读,比较大小和组成及 10 的写法,对 10 的数概念获得全 面认识和掌握。 3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。 教学重难点:教学重难点: 教学重点是掌握 10 的组成;教学难点是 10 的组成和写法。 教学过程
2021-03-06发布
182 浏览
5 页
48.5 KB
苏教版数学一年级上册《3.8、7加几》教学设计1.docx
1 8 加几、7 加几教学设计 教学内容 苏教版一年级上册苏教版一年级上册 8 加几加几、、 7 加几加几 课型 新授 教学目标 知识与技能知识与技能:能结合具体的情境,逐步理解 8 加几、7 加几的凑十方 法;理解和掌握 8、7 加几的凑十法口算过程,形成多样化的算法。 过程与方法过程与方法:通过操作、讨论和交流,培养学生自主探究的能力。 情感态度价值观情感态度价值观:具有初步的合作意识
2021-03-06发布
173 浏览
6 页
55.15 KB
苏教版数学一年级上册《5.6、5、4、3、2加几》教学设计2.doc
教学内容:教学内容: 一年级(上册)第 9697 页. 教学目标:教学目标: 1让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程,理解 6、5、4、3、2 加几 的方法,能比较熟练地计算 6、5、4、3、2 加几。 2在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展 创新意识和思维的灵活性 3继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际 问题,体会数学的
2021-03-06发布
177 浏览
7 页
24 KB
苏教版数学一年级上册《4.综合练习与简单应用》教学设计1.docx
找规律找规律 教学目标:教学目标: 1、学生通过观察、猜测、操作等活动发现最简单图形的排列规律,并创造出有 规律的图案。 2、培养学生初步观察、推理能力,提高学生合作交流与创新意识。 3、在活动中体会数学来源于生活,同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点:教学重点: 发现图形的简单排列规律。 教学难点:教学难点: 培养学生的逻辑推理能力和创新意识 教学准备:教学准备:多媒
2021-03-06发布
211 浏览
8 页
26.92 KB
苏教版数学一年级上册《7.认识6~9》教学设计1.docx
认识认识 6 69 9教学设计教学设计 教学内容:书本第 2122 页的内容 教学目的: 1、经历从生活情境中抽象出 6-9 的过程,认识并会写 6-9,掌握 6-9 顺序。 2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数 感。 感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单问题。 教学重点与难点: 会写、读 6-9 的数。 理解对 6-9 的数的含义。 教学过程: 一、谈话激趣,复
2021-03-06发布
216 浏览
3 页
13.71 KB
苏教版数学一年级上册《3.8、7加几》教学设计2.doc
1 8、7 加几教学设计 教学内容: 苏教版 课程标准实验教科书数学 一年级(上册)第 90-91 页。 教学目标: 1.使学生经历探索 8、7 加几的计算方法的过程,学会用“凑十法” 计算 8、7 加几,初步学会用交换加数位置的方法进行计算。 2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过 算法多样化,培养学生的创新意识。 教学重难点:正确掌握 8、7 加几的计算方法。 教学过
2021-03-06发布
153 浏览
4 页
55.5 KB
苏教版数学一年级上册《3.10加几和相应的减法》教学设计1.docx
1010 加几和相应的减法加几和相应的减法 教学目标:教学目标: 1. 学生根据情境图主动列式计算,学会用数的组成口算 10 加几和相应减法的得 数。 2. 能正确口算相关加减计算,能正确列式解决图画表示的实际问题。 3. 学会体会相应算式的联系,能说明解决问题列式的想法,进一步理解解决加、 减法问题的策略。 教学重点:教学重点:正确计算 10 加几的加法和相应的减法。 教学难点:教学难点:能理解
2021-03-06发布
216 浏览
3 页
25.75 KB
苏教版数学一年级上册《2.6、7的分与合》教学设计1.doc
6、7 的分与合 教学内容教学内容:教科书第 36 页例 2、 “试一试”和第 37 页“想想做做的 第 15 题。 教学目标:教学目标: 1、使学生通过分实物的活动,探索并掌握 6、7 的分与合,进一步加 深对 6、7 的理解。 2、是学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会“分”与 “合”的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系。
2021-03-06发布
201 浏览
5 页
35 KB
苏教版数学一年级上册《6.10的分与合》教学设计5.doc
1 课题:课题:1010 的分与合的分与合 教学内容:教学内容: 苏教版一年级数学上册第 41 页例 4 及“想想做做”第 1-3 题。 教学目标:教学目标: 1.通过动手实践、自主探索、合作交流,得出并掌握 10 可以分成哪两 个数以及哪两个数合成 10。 2.通过自主探索、交流 10 的分与合的规律,初步学会用动手操作的方 法解决数学问题。 3.初步体会分与合的思想,更加乐意学习数学。 教学
2021-03-06发布
161 浏览
5 页
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苏教版数学一年级上册《3.0的加、减法》教学设计2.doc
有 关 0 的 加 减 法 教学内容: 江苏版小学数学教材一年级上册第 4849 页。 教学目标: 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关 0 的加减法,更加喜爱数学。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。 3、感受数学与生活的联系,初步体会函数思想。 教学重点: 通过实践探索、合作交流,自己学会有关 0 的加减法计算。 教学难点: 认识有关
2021-03-06发布
196 浏览
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苏教版数学一年级上册《2.10以内的加、减法》教学设计1.doc
期末复习 第 2 课时 10 以内的加、减法 教学内容教学内容:苏教版一(上)第 103104 页期末复习第 711 题。 教学目标教学目标: 1.通过游戏、小组活动等形式的口算练习,帮助学生进一步理解和掌 握 10 以内的加、减法,提高学生 10 以内加、减法运算速度和正确率 以及能根据条件和问题,正确解决生活中简单的实际问题。 2.经历计算和解决问题的过程,使学生养成认真计算的好习惯,培养 学
2021-03-06发布
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苏教版数学一年级上册《2.5以内的减法》教学设计1.docx
5 以内的减法 【教学内容】 5 以内的减法(教材第 46 页例题和“试一试”,完成第 47 页“想想做做”) 【教学目标】 1、让学生在实际情境中初步认识减法,初步理解减法的含义,能够正确计 算 5 以内的减法,并能用减法解决简单的问题。 2、培养学生的观察能力、理解能力。 3、培养学生与人合作交流的意识。 【教学重、难点】理解体会减法的含义,能够正确计算 5 以内的减法。 【教具准备】计算题卡
2021-03-06发布
196 浏览
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苏教版数学一年级上册《2.5以内的减法》教学设计2.doc
得数是 5 的加法 教学过程:第一课时 一、 创设情境 开学了,校园里开了很多的花,一群小朋友为 了能使这些花开的更鲜艳,拿着水壶前来浇花。我们一起去看一看来 了哪些小朋友?(出示挂图) 二、知识探索 1、 看图,先让学生表述题意:3 个同学在浇 水,又走来 2 人,一共有 5 人。把学生的注意力集中到“3 人和 2 人 合起来是 5 人”上。 2、告诉学生,把 3 人和 2 人合起来可以用加法
2021-03-06发布
195 浏览
2 页
14 KB
苏教版数学一年级上册《2.5以内的减法》教学设计4.doc
5 以内减法以内减法 教学内容: 苏教版小学数学一年级上册 学习目标: 1.结合熟悉的生活情境和已有的生活经验, 初步认识减 法的意义。 2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中, 探索 5 以内数的减法。 3.在教师的引导下, 学习从具体的情境中提出减法问题 并解答。 4.初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听 与理解别人思路的能力,体会用数学的乐趣。 教
2021-03-06发布
184 浏览
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苏教版数学一年级上册《1.5以内的加法》教学设计1.docx
苏教版数学一年级上册5 以内的加法教案 教学内容教学内容 苏教版一年级上册教科书第 44 页的例题,第 45 页“想想做做”的习题。 教材简析教材简析 5 以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题, 这节课的知识基础是 5 以 内数的分与合。通过本节课的学习,学生要能初步理解加法的含义,并能正确计算 5 以内的 加法,在这个过程中,感受数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和初步的数学意识
2021-03-06发布
368 浏览
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