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冀教数学 · 一年级上册(新)
版本:
冀教版(新教材)
出版社:
河北教育出版社
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熊猫请客
玩跷跷板
排座位
熟悉的数与加减法
认识1~9
喜欢的动物
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合与分
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0的认识和加减
10的认识和加减
整理与复习
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数的认识
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整理与复习
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十几加几
9加几
8加几
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整理与复习
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冀教版数学一年级上册《2~6各数的组成》教学设计.docx
冀教版数学一年级上册冀教版数学一年级上册 2 26 6 各数的组成教学设计各数的组成教学设计 课 题 26 各数胡组成 单元 四单元 学科 数学 年 级 一年 级 学 习 目 标 情感态度和价 值观目标 培养学生间互相交流、合作学习的意识,愿意表达自己个性化 的做法,体会学习数学的乐趣。 过程与方法目 标 通过动手操作、观察、思考、语言表达,了解 5以内数的组成。 知识与技能目 标 1、初步感知“
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《简单事物中的规律》教学反思.docx
找规律教学反思 本节课是要使学生结合具体情境,探索并发现一些简单周 期现象中的规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物 体或者图形,并且能够运用不同的策略来解决实际问题。 考虑到学生的已有认知水平和心理特征,在新课开始前先 进行了一个小游戏,通过游戏激发学生学习的热情,并且能够 对本堂课找规律有一个初步的感知。接着出示教材中精选的生 活中按规律摆放的盆花、彩灯、彩旗的情境图,把学生的注意
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《9加几》优秀教案(1).doc
9 加几 一、教学内容:冀教版小学数学一年级上册教科书第八单元20 以内的进位加法 (9+几)第 69、 70 页的内容。 二、教学目标: 1、通过对问题情境的探索,让学生在已有经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法;通 过比较,知道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便。学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位加法, 并能正确计算 9 加几。 2、使学生初步理解“凑十法” ,初步掌握
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《综合与实践》课件PPT(1).ppt
哪个数字倒立后变大,6,9,,小蜗牛睡着了。,,0,拥抱,4,我用铅笔划横线,,7,,打一个汉字,,,,,,花下无人,草木枯。,,,7,,虎头蛇尾,9,,系腰带的气球,8,一,火,1,火,,其,中,二,2,见人就变大,一,人,
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《加法的初步认识》优质教学设计.doc
1 加法加法的的初步认识初步认识教案教案 教学目标:教学目标: 1.认识“+”号,会读加法算式,会根据直观图在加法算式中填数。 2.通过操作、演示、表达,培养同学们动手能力及观察和运用数学语 言的能力,体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。 3.创设生动活泼的情境和游戏,培养良好的学习习惯及合作意识,激 发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。 教学重点和难点:教学重点和难点: 重点:初步认识
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《比较高矮和长短》教学反思.docx
比较高矮、长短教学反思 本节活动内容比较高矮、长短与实际生活联系较为紧密, 而且一年级的学生在生活中已经积累了一些高矮的经验。教学中, 我充分利用教学资源,通过教学课件和组织了一系列的教学活动让 学生在自主探索、合作交流中,发现和解决问题,学会比较高矮、 长短的方法。 一、选孩子喜欢的活动。兴趣是最好的老师,是小学生学习 的动力。我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣,让学生主动 地动手、动脑、
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《11~20各数的组成》获奖教学设计(1).doc
11 到到 20 各数的各数的组成组成 教学目标:教学目标: 1. 在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10 个一是 一十”的过层。 2. 知道 1120 各数的组成,能说出个位、十位上的数字表示的意思。 3. 在摆小棒的活动中,体验把 10 个一看成十的意义,获得愉快的学 习体验。 教学重难点:教学重难点: 理解数字个位、十位上的数字表示的意思 教学过程:教学过程: 一、故事导入 师
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《11减几》优质课PPT课件.ppt
11减几,观察情境图,有几个皮球?11个皮球,聪聪想买3个皮球,还剩几个皮球?,,11-3=,8,,要是聪聪买5个皮球,还剩几个呢?,11-5=,6,113=,115=,119=,114=,118=,116=,8,6,2,7,3,5,117=,4,11-10=,1,猜猜叶子下藏的是几?,113=,10+1=11,10+1,-9,+8,+1,-5,+10,11-8,+7,+6,-5,-5,+2,连环
2021-03-12发布
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1.39 MB
冀教版数学一年级上册《根据自己选定的标准进行分类》教案(1).doc
根据自己选定的标准分类 一、教材分析一、教材分析 根据自己选定的标准分类是小学数学冀教 2011 课标版一年级上册第六单元分类的第 一课,是分类的开始,也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样 性分类”的基础。 二、学情分析二、学情分析 本课教学的对象是小学一年级的儿童,他们的认知与思维方式仍处于直观形象的阶段, 因此,在教学中要注重联系学生的实际,重视直观实物操作与言语解
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《10的认识和读写》学习单.docx
学习单学习单 一、先用学具摆一摆,分一分,再填数一、先用学具摆一摆,分一分,再填数 二、写一写。。 练一练练一练 练一练练一练 学习单学习单 先用学具摆一摆,分一分,再填数先用学具摆一摆,分一分,再填数 二、写一写二、写一写
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《认识>、=、<等数学符号》课后习题.doc
1.数一数,填一填,比一比。 2. 比一比,填“” “”或“=” 4 8 7 9 6 5 7 3 8 9 3 9 7 9 3 2 3 8 5 7
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《0的认识和读写》获奖教学设计(1).docx
0 的认识和读写 教学目标教学目标: 1. 通过观察与实践活动,是学生知道 0 的两种含义:表示一个也没有和起点, 学生能规范的书写 0; 2. 通过课堂活动培养学生的语言表达能力,合作探究的能力和认真书写的好习 惯,并会用 0 表示一些熟悉的事物; 3. 通过紧密联系生活的实践活动,激发学生的学习兴趣,让学生学会观察生活, 感受数学与生活的息息相关。 教学重点教学重点:理解 0 表示什么也没有;
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《连减》教学反思.docx
连减教学反思连减教学反思 今天,上了连减这一课,为了让学生顺利掌握连加、连减 的计算顺序和方法,教学时,我为学生设计了这样几个空间: 空间一:创设情境,激发兴趣 为了让学生充分理解连减的含义,我将书上静态的例题,用课件 以喂小鸡这一故事情节呈现,变成一个动态的过程,通过跑来 2 只 小鸡,又跑来 1 只小鸡,让学生感受“添上、再添上”,通过小鸡 吃饱了,跑走 2 只,又跑走 2 只,让学生感受到
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《连加》PPT课件(1).ppt
连 加,冀教版数学一年级上册第八单元,4,3,3,10,一共有多少只小鸡?,我能行!,3216,,一共有多少条金鱼?,试一试,,,,,,,,8,,6,,5,19,,746 = 872 = 738 694 = 683 = 465 565 = 269 = 557,练一练,1.看谁算得快。,17,17,18,19,17,15,16,17,17,,小猴子,游戏:猜猜我是谁!,公鸡,小狗,蛇,,3.提问题,
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《几个和第几个(基数和序数)》教学反思.docx
第几教学反思第几教学反思 第几这节课是区分“几”和“第几”的不同含义。“几”指的是一共 是多少,“第几”指的是事物的顺序,是其中的某一个。孩子们判断一共有几 个并不难,而指出第几个必须考虑应从哪个方位数起,要难得多,对于刚入学 的一年级学生,年龄偏小,方位感尤其是分左右还较差,对“几个”和“第几 个”区别起来还有一定的困难。通过这节课我觉得要继续发扬的是: 1. 根据教材情境图,结合学生的实际生
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《加法的初步认识》优质课教学设计(1).docx
加法的初步认识加法的初步认识 教学内容教学内容 冀教版一年级上册 教材分析教材分析 本课是学习了 10 以内数的认识、分与和等知识之后来学习 10 以内的加法 的。教材通过气球创设了丰富有趣的情境,让学生理解加法的意义。并通过学 生的动手操作来加深对加法的理解。通过这节课的学习学生还要掌握“+”“=” 的读法和写法。 学情分析学情分析 一年级的学生对加法含义已经有了一定的感性认识,由于在进行加法
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《几个和第几个(基数和序数)》优质课教学设计(1).docx
几和第几几和第几 一、教学目标 1、知识与技能 使学生初步理解数的基数、序数含义,能正确区分几个和第几 个。 2、过程与方法 在具体的数学活动过程中,借助生活经验,解决关于几个和第 几个的实际问题,并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能 力。 3、情感态度和价值观 感受数学与生活的联系。 二、教学重、难点教学 重点:使学生初步理解序数的含义,并知道数的方向决定次序。 难点:区分几和第几的意义,
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《9加几》优质课教案.doc
9 加几 一、 创设情境: 师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?(出示鹅的图片) 看---这是鹅妈妈,她今天和我们一起学习数学呢! 她给我们带来了几道口算题,你们敢试试吗? (出示口算) 10+2= 10+8= 10+4= 10+6= 10+5= 10+1= 10+9= 10+7= 10+3= 师:读算式说得数。 (适时表扬) 师:孩子们回答得真是又对又快!刚才口算的这些题, 有什么相同的地方吗?
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《综合与实践》教学设计.docx
有趣的数学符号有趣的数学符号 一年级数学活动课 活动目标:活动目标: 1、让一年级小朋友们了解常用数学符号的产生,对数学文化进行熏陶。 2、通过对知识的探寻过程,感受学习方式的多元化,提高学习能力。 3、在活动过程中感受学习数学的快乐,激发学生学习数学的兴趣。 活动准备:活动准备: 1、教师在云空间教学助手中发布课前导学案。收集、整理“阿拉伯数字”、 “”、“”、“”、“”等数学符号由来
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《9加几》优质课教学设计.doc
9 加几教学设计 一、教学内容分析: 理论分析: 数学课程标准在基本理念中指出:“有效的数学学习活 动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学 生学习数学的重要方式。”建构主义学说也认为,数学学习的过程是 一个主动建构知识的过程。数学知识、方法、思想等必须由学生在完 成活动中自己去理解、感悟、发展,而不能单纯依照教师的讲解去获 得。 新课程标准同样指出对于低年级的计算教学要求,
2021-03-12发布
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