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冀教版数学三年级下册《综合与实践》学习单3.docx
一、课前导学 如果明天咱们班的 54 名同学和任老师去贺兰山一日游,请你设计几个租车方案。 思考: 14 座车有个座位,可以乘坐 位同学,因为 . 19 座车可以乘坐 位同学;27 座车可以乘坐 位同学; 门票规划小组门票规划小组 二、计算买门票的费用。二、计算买门票的费用。 4 4 缆车规划小组缆车规划小组 三、请你
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《乘数末尾有0的乘法》获奖教学设计(1).doc
1 / 5 乘数末尾有乘数末尾有 0 0 的乘法的乘法教学设计教学设计 教学目标教学目标: 1、结合电影院的座位问题,经历自主探索乘数末尾有 0 的乘法的计算方法的过程。 2、会用简便方法计算乘数末尾有 0 的乘法。 3、在自主探索简便算法的过程中,体验学习的乐趣,增强学好数学的信心。 教学方案教学方案: 教学环节教学环节 教学预设教学预设 一、问题情境一、问题情境 1、师生谈话 由学生 最近
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《正方形的面积》课后习题.docx
课课 堂堂 练练 习习 单单 姓名:姓名: 基础练习:基础练习: 1、一块正方形毛巾如右图。求它的面积。 2、一个正方形花坛,边长是15米。 (1)这个花坛的占地面积是多少平方米?(2)沿着花坛边走上一 圈,要走多少米? 拓展练习:拓展练习:3、用一根 16 分米长的铁丝围一个最大的正方形(接 头处忽略不计) ,这个正方形的面积应该是多少平方分米? 4 、 一 个 正 方 形
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计(4).doc
24 时记时法 教学内容 三年级下册第五单元内容及做一做。 教材借助一个小朋友的一天激发认知冲突,引入学习 24 时计时 法的必要性。接着编排了一个探究性的操作活动,通过学生观察钟面 上时针的转动,进一步明确 1 日有 24 个小时,时针转动两圈;然后 将一天的时间以直线的方式呈现, 直观表示出 12 时计时法和 24 时计 时法的联系;最后教学 12 时计时法如何转化成 24 时计时法,为进
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《长度与小数》课后习题.docx
长度与小数作业设计长度与小数作业设计 基础:基础: 1. 填空。 (1)小华身高是一点四五米,写作( )米,体重二十五点五千克,写作( ) 千克。 (2)8 分米是米,写成小数是( )米。2 分是元,写成小数是( )元。 2. .读出小数。 15.50 元 20.00 元 8.80 元 5.30 元 读作:( ) ( ) ( ) ( ) 综合:综
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《综合与实践》教学素材3.docx
活动(一) 租车方案 车型 每辆可坐 游客数量/人 需要 辆数 共坐游客数量/人 (列出算式) 租车费用/元 ( 列 出 算 式) 方 案 1 方 案 2 方 案 3 方 案 4
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《运用小数加减法解决实际问题》课后习题.docx
练习设计练习设计 1、、 任选两件, (1)、、算一算:各需要多少元钱? 生 1:3.507.2010.70(元) 生 2:2.807.2010.00(元) 生 3:3.601.204.80(元) (2)、、提出用减法计算的问题,并解答。 生 1:一本字典 7.20 元,一个笔筒 3.50 元, 一本字典比一个笔筒贵多少元? 7.203.50=3.70(元) 答一本字典比一个笔筒贵 3.70 元
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《长度与小数》学习单.docx
课 前复习单 1 、常用的长度单位按从大到小的顺序排列;每相邻的两个长度间的 进率。 2 、把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。 矿 泉水 气球 书包 小刀 1 元 5 角 3 角 45 元 8 角 5 角 5 分 元 元 元 元 课 前复习单 1 、常用的长度单位按从大到小的顺序排列;每相邻的两个长度间的 进率。 2 、把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《同一天内经过的时间》课后习题3.docx
计算同一天内经过的时间检测练习 1、试一试 明明的爸爸从石家庄开车去天津,出发时刻是 10:11,到达时刻是当日 14:32。他路上用了多长时间? 把条件改编成:如果到达时刻是当日 14:03,他路上用了多 长时间?又改怎样计算? 1. 活学活用 学校门卫师傅早上 7:30 上班,下午 5:10 下班,他一天 上班多长时间? 3、勇于闯关 一场足球比赛,从 19:30 开始,估计整场比赛大约需要
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《长度与小数》教学反思.doc
长度与小数长度与小数教学反思教学反思 本节课的教学设计抓住了学生学习的起点, 创设了便于学生 整体对比的探究素材,做到了在练习中拓展、在联系实际中加深 对知识的理解,取得了很好的效果。 1、准确把握教学起点,抓住重点。 数学课程标准指出: “数学的教学过程,是一个以学生 已有知识和经验为基础的主动建构过程。 ”学生每天学的内容对 他们而言未必都是全新的知识,有些会有一定的生活经验作基 础。小数的认
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《探索摆图形的规律》学习单.docx
探索摆图形的规律学习单探索摆图形的规律学习单 班级: 姓名: 有趣的扣子 摆一摆,想一想,填一 填 我发现的规律: 热情的火柴 用不同颜色的水彩笔画一画第 10 个图形,想一想怎样画能体现出规 律? 当堂检测当堂检测 这组扣子有什么规律? 我发现: 2、观察下面用小棒摆的三角形。 推算一下,摆
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《选择合适的方法计算解决问题》教学反思.docx
选择合适的方法计算,解决问题课后反思 两位数乘两位数的学习已经告一段落,根据进度今天是本 单元的复习。课上,我引导同学们分别回顾了口算、笔算进位 和不进位的计算方法,并即时进行了练习,以及解决问题中计 算的运用。通过复习,大部分同学已经对本单元的知识网络结 构有所了解,对乘法的计算方法掌握得也不错。 衡量片刻,我认为明天的课不能跨单元,因为两个班中都有个 别的学困生掌握还不够牢固,我们不能对此视而
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《认识几分之几》课后习题3.docx
认识几分之几随堂检测认识几分之几随堂检测 班级: 姓名: 1. 、填一填 (1) 把一个图形平均分成( )份,涂色部分占了其中( )份, 所以涂色部分是整个图形的,没有涂色部分是整个图形的。 1. 用分数表示各图中的涂色部分。 2.涂色表示各图下面的分数 3.画一画 每个分数选择一个合适的图形表示出来,并将图形与分数连一连。 (注意: 阴影部分与
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《同一天内经过的时间》教学反思.docx
同一天经过的时间教学反思同一天经过的时间教学反思 教学中的优势:完全让学生分享交流,让学生经历知教学中的优势:完全让学生分享交流,让学生经历知 识的产生过程,我只给学生提供素材:钟表和线段,让学识的产生过程,我只给学生提供素材:钟表和线段,让学 生简单的问题自主探究,半时的情况同伴互助探究,互相生简单的问题自主探究,半时的情况同伴互助探究,互相 分享交流补充完善自己的学习方法,积累解决这一类问题
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《年、月、日》课后习题.docx
玩一玩玩一玩 辨一辨辨一辨(对的打,错的打),错的打) (1) 小明说:“今天是月日,明天就是六一儿童节啦!”( ) (2) 聪聪的爸爸月0 日从北京出差回来。 ( ) (3) 妈妈的生日在 2 月 30 日。 ( ) ******写一写: 促销结束日期可能是:促销结束日期可能是: 开始日开始日 结束日结束日 可能是:可能是: 28 日日 日日 日日 日日 日日
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《连乘》导学案.docx
课课 题题 连乘解决问题 教教 学学 内内 容容 22,23 页 教教 学学 目目 标标 1、结合新农村手机拥有数,建房问题,让学生根据问题情景交流自己的想法,经 历自主解决问题、自主探索、从分步计算到三个数连乘运算方法的过程。 2、能正确计算三个数的连乘运算,能解答三个数连乘计算的简单问题。 3、了解同一问题可以有不同的解决办法,积极主动参与数学活动,获得分析问 题、解决问题的初步经验,增强
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《简单的逻辑推理》学习单3.doc
冀教版数学三年级下册《简单的逻辑推理》学习单3.doc
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《认识毫米》课后习题.docx
导学案导学案 量一量(每题量一量(每题 1 分,同桌互判)分,同桌互判) 1、、 2、、 (( )毫米)毫米 (( )毫米)毫米 (( )毫米)毫米 画一画: (每题画一画: (每题 1 分,同桌互判)分,同桌互判) 1、画一条、画一条 5 毫米的线段。毫米的线段。 2、画一条、画一条 20 毫米的线段。毫米的线段。 3、画一条比、画一条比 32 毫米短毫米短 5 毫米
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《得数是1的分数加法和1减几分之几的分数减法》课后习题.docx
练习题练习题 简单分数加减法(得数是 1 的分数加法和 1 减几分之几的分数减法) 1看图填空。看图填空。 2在括号里填上合适的数。 计算。
2021-03-14发布
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冀教版数学三年级下册《两位数乘两位数(进位)》导学案.doc
格子格子乘法乘法前置性前置性作业作业 1 1、格子是怎么组成的?右边竖式中第一个因数、格子是怎么组成的?右边竖式中第一个因数 8 8,第二个因数,第二个因数 9 9 分别在格子的什么位置?分别在格子的什么位置? 8 89= 9 9 8 8 9 第一第一个因数个因数 8 在在格子的(格子的( ))面面,,第第二二个因数个因数 9 在在格子的(格子的( )) 面。面。
2021-03-14发布
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