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北师大版数学四年级下册《买菜》课后习题1.doc
买菜练习题 1、竖式计算 0.25.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05= 2、判断对错,有错的题目在下面空白处订正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4. 32 6. 30 1. 4 ( ) ( ) ( ) 3、解决问题。 1、妈妈买水果花了 5.3 元,买蔬菜花了 2
2021-03-03发布
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北师大版数学四年级下册《买菜》教学素材3.docx
数学(北师大版)第八册第一单元买菜 相关资料相关资料 教学参考书中编写说明: 第一学段学生已经学习了如元、角、分的现实背景中一位小数的 加减法计算, 本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不 退位减法。为了帮助学生体会小数加减的计算方法,教科书安排了三 个问题: 第一个问题是估计所需钱数; 第二个问题是运用已学的知识, 用多种方法计算所需钱数; 第三个问题是总结竖式计算小数加减的方 法。
2021-03-03发布
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北师大版数学四年级下册《密铺》课后习题1.docx
【达标检测】 1、下列正多边形不能够密铺成平面图案的是 ( ) A 正三角形 B 正方形 C 正五边形 D 正六边形 2、用正方形一种图形进行平面密铺时,在它的一个顶点周围的正方形的个数是 ( ) A、 3 B 、4 C、5 D 、6 3、 如果只用一种正多边形作平面密铺,而且在每一个正多边形的每一个顶点周 围都有 6 个正多边形, 则该正多边形的内角度
2021-03-03发布
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北师大版数学四年级下册《街心广场》教学反思4.doc
设计开放教学设计开放教学 让学生的“意外”回答为课堂添彩让学生的“意外”回答为课堂添彩 小数乘小数教学反思二小数乘小数教学反思二 在以往的教学活动中, 我们不太重视儿童在接受教育过程中的体 验。成人的观念,披着“知识”外衣,以标准化答案的方式排斥着学 生独有的人生体验。如果忽视了学生在理解基础上的体验,那么除了 死记硬背,学生们还能干些什么?特别对于计算课,如果只去死记算 法,没有明晰算理,
2021-03-03发布
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北师大版小学数学四年级下册《第四单元 观察物体》大单元整体教学设计[2022课标].docx
北师大版小学数学四年级下册第四单元观察物体大单元整体教学设计2022课标学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准,2022年版,三,学情分析四,大主题或大概念设计五,大单元目标叙写六,大单元教学重点七
2025-03-04发布
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2026春北师大版小学数学四年级下册《第四单元观察物体》大单元整体教学设计2022课标2025修改.pdf
120262026春北师大版小学数学四年级下册春北师大版小学数学四年级下册第四单元第四单元观察物体观察物体大单元整体教学设计大单元整体教学设计学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合一,内容分析与整合二,义务教育小学数学课程
2026-05-14发布
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2026春北师大版小学数学四年级下册《第五单元认识方程》大单元整体教学设计2022课标2025修改.docx
2026春北师大版小学数学四年级下册第五单元认识方程大单元整体教学设计学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育小学数学课程标准,2022课标2025修改,分解三,学情分析四,大主题或大概念设计五,大单元目标叙写六
2026-05-14发布
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2026春北师大版小学数学四年级下册《第六单元数据的表示与分析》大单元整体教学设计2022课标2025修改.pdf
120262026春北师大版小学数学四年级下册春北师大版小学数学四年级下册第六单元第六单元数据的表示与分析数据的表示与分析大单元整体教学设计大单元整体教学设计学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合一,内容分析与整合二,义务
2026-05-14发布
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2026春北师大版小学数学四年级下册《第三单元小数乘法》大单元整体教学设计2022课标2025修改.docx
2026春北师大版小学数学四年级下册第三单元小数乘法大单元整体教学设计学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育小学数学课程标准,2022课标2025修改,分解三,学情分析四,大主题或大概念设计五,大单元目标叙写六
2026-05-14发布
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2026春北师大版小学数学四年级下册《第六单元数据的表示与分析》大单元整体教学设计2022课标2025修改.docx
2026春北师大版小学数学四年级下册第六单元数据的表示与分析大单元整体教学设计学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育小学数学课程标准,2022课标2025修改,分解三,学情分析四,大主题或大概念设计五,大单元目
2026-05-14发布
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北师大版小学数学四年级下册《第一单元 小数的意义和加减法》大单元整体教学设计[2022课标].docx
北师大版小学数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法大单元整体教学设计2022课标学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准,2022年版,三,学情分析四,大主题或大概念设计五,大单元目标叙写六,大单元
2025-03-04发布
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北师大版小学数学四年级下册《第三单元 小数乘法》大单元整体教学设计[2022课标].pdf
1北师大版小学数学四年级下册北师大版小学数学四年级下册第三单元第三单元小数乘法小数乘法大单元整体教学设计大单元整体教学设计20222022课标课标学校,学校,d,yc2360d,yc2360指导教师,张元方指导教师,张元方一,内容分析与整合
2025-03-04发布
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北师大版小学数学四年级下册《第二单元 认识三角形和四边形》大单元整体教学设计[2022课标].pdf
1北师大版小学数学四年级下册第二单元北师大版小学数学四年级下册第二单元认识三角认识三角形和四边形大单元整体教学设计形和四边形大单元整体教学设计20222022课标课标学校,学校,d,yc2360d,yc2360指导教师,张元方指导教师,张元
2025-03-04发布
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2020-2021学年北师大版四年级数学下册《第4章 观察物体》单元测试题(有答案).doc
2020-2021 学年北师大版小学四年级数学下册第学年北师大版小学四年级数学下册第 4 章章 观察物观察物 体单元测试题体单元测试题 一选择题(共一选择题(共 8 小题)小题) 1用小正方体搭成一个立体图形,从正面看是,从左面看是下面摆 成的立体图形中正确的是( ) A B C 2下图是由 5 个相同的正方体木块搭成的几何体,从上面看到的图形是( ) A B C D 3 由 5 个小正方体
2021-02-03发布
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北师大版小学数学四年级下册《第六单元 数据的表示和分析》大单元整体教学设计[2022课标].docx
北师大版小学数学四年级下册第六单元数据的表示和分析大单元整体教学设计2022课标学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准,2022年版,三,学情分析四,大主题或大概念设计五,大单元目标叙写六,大单元教
2025-03-04发布
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北师大版小学数学四年级下册《第三单元 小数乘法》大单元整体教学设计[2022课标].docx
北师大版小学数学四年级下册第三单元小数乘法大单元整体教学设计2022课标学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准,2022年版,三,学情分析四,大主题或大概念设计五,大单元目标叙写六,大单元教学重点七
2025-03-04发布
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北师大版小学数学四年级下册《第四单元 观察物体》大单元整体教学设计[2022课标].pdf
1北师大版小学数学四年级下册北师大版小学数学四年级下册第四单元第四单元观察物体观察物体大单元整体教学设计大单元整体教学设计20222022课标课标学校,学校,d,yc2360d,yc2360指导教师,张元方指导教师,张元方一,内容分析与整合
2025-03-04发布
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北师大版小学数学四年级下册《第五单元 认识方程》大单元整体教学设计[2022课标].pdf
1北师大版小学数学四年级下册北师大版小学数学四年级下册第五单元第五单元认识方程认识方程大单元整体教学设计大单元整体教学设计20222022课标课标学校,学校,d,yc2360d,yc2360指导教师,张元方指导教师,张元方一,内容分析与整合
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2026春北师大版小学数学四年级下册《第二单元认识三角形和四边形》大单元整体教学设计2022课标2025修改.docx
2026春北师大版小学数学四年级下册第二单元认识三角形和四边形大单元整体教学设计学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育小学数学课程标准,2022课标2025修改,分解三,学情分析四,大主题或大概念设计五,大单元
2026-05-14发布
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北师大版小学数学四年级下册《第五单元 认识方程》大单元整体教学设计[2022课标].docx
北师大版小学数学四年级下册第五单元认识方程大单元整体教学设计2022课标学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,义务教育数学课程标准,2022年版,三,学情分析四,大主题或大概念设计五,大单元目标叙写六,大单元教学重点七
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