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人教版(2019)高中生物必修2《第2节 基因在染色体上》课件27.pptx
第第2节节基因在染色体上基因在染色体上第2章基因和染色体的关系回到19世纪1866年孟德尔发现了遗传的两大定律人们意识到遗传因子,1900年基因,是客观存在的一,导入新课一,导入新课基因在哪里,基因在哪里,一,导入新课一,导入新课YyRrY
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《4.2基因表达与性状的关系》(学案).doc
第4章第2节基因表达与性状的关系学习目标1,说明基因通过控制酶的合成和蛋白质的结构控制生物体的性状,2,阐述细胞分化是基因选择性表达的结果,3,概述生物体的表观遗传现象,一,基因表达产物与性状的关系基础梳理1,皱粒豌豆的形成过程编码淀粉分支
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《第2节 基因表达与性状的关系》教案1.docx
第2节基因表达与性状的关系u教学目标1举例说明基因表达产物与性状的关系,2概述细胞分化的本质是基因选择性表达的结果,生物的性状主要由蛋白质体现,3概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象,u教学重难点,教学重点,基因表达产物与性状
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《3.1DNA是主要的遗传物质》(学案).doc
第1节DNA是主要的遗传物质学习目标概述DNA是遗传物质的探索过程,阐述肺炎链球菌的转化实验的过程及结论,阐述噬菌体侵染细菌的实验的过程及结论,一,对遗传物质的早期推测基础梳理1,20世纪20年代,人们已经认识到蛋白质是由多种连接而成的生物
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《第1节 减数分裂和受精作用 第1课时》教案1.docx
第1节减数分裂和受精作用,第1课时,u教学目标1阐明减数分裂的概念,2通过与有丝分裂过程的比较,理解精子形成过程中染色体的变化,3通过学生的观察,比较,分析,讨论,总结出减数分裂过程中各时期的特征,并从实质上理解减数分裂是特殊的有丝分裂,u
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《第3节 DNA的复制》教案1.docx
第1节DNA的复制u教学目标1概述DNA分子的复制过程,2探讨DNA复制的生物学意义,3通过学生对DNA复制的推测,再次领悟假说演绎方法在研究中的应用,4,通过探究DNA分子复制的验证实验,再次领悟同位素标记法,拓宽学生解决问题的思路,u教
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《4.2基因表达与性状的关系》(教案).doc
人教版,2019,必修二遗传与进化第4章基因的表达第2节基因表达与性状的关系一,教学目标的确定课程标准与本节对应的,内容要求,是,概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成,确定教学目标为,1,说明基因通过控制酶的合成和蛋白质的结
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时》教案1.docx
第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,第1课时,教学目标1认知孟德尔一对相对性状的遗传实验,2理解自交,杂交,测交,正交,反交,性状,相对性状,显性性状,隐性性状,性状分离,纯合子,杂合子和分离定律等概念,3认知孟德尔分离定律的内容和实质,4通过
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第1课时》教案1.docx
第1节孟德尔的豌豆杂交实验,二,第1课时,教学目标1阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律,2分析孟德尔遗传实验获得成功的原因,3说出基因型,表现型和等位基因的含义,4通过自主,互动,讨论等过程式教学,培养学生自主学习,勇于思考
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《3.1DNA是主要的遗传物质》(教案).doc
人教版,2019,必修二遗传与进化第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教学设计一,教学目标的确定概述DNA是遗传物质的探索过程,阐述肺炎链球菌的转化实验的过程及结论,阐述噬菌体侵染细菌的实验的过程及结论,二,教学重难点1,教学重点肺
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《第1节 基因突变和基因重组》教案1.docx
第1节基因突变和基因重组u教学目标1举例说明基因突变的原因,2举例说出基因重组,3说出基因突变和基因重组的意义,4说出细胞癌变的原因和癌细胞的特点,u教学重难点,教学重点,基因突变的概念,教学难点,1基因突变和基因重组的意义,2细胞癌变的原
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)》(教案).doc
人教版,2019,必修二遗传与进化第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验,二,一,教学目标的确定课程标准与本节对应的,内容要求,是,阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能,并可由此预测子代的遗传性状,结合
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《第1节 生物有共同祖先的证据》教案1.docx
第1节生物有共同祖先的证据u教学目标1基于化石的直接证据,认同当今生物具有共同的祖先,2运用比较解剖学,胚胎学,细胞生物学和分子生物学等间接证据,说明当今生物具有共同的祖先,举例说明当今生物具有许多共同特征,u教学重难点,教学重点,基于证据
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《3.2 DNA的结构》导学案(2).docx
第3章基因的本质第2节DNA的结构,导学案,1概述DNA分子结构的主要特点,2制作DNA分子双螺旋结构模型,1在对DNA结构的探索中,于1953年摘取桂冠的是两位年轻的科学家美国生物学家和英国物理学家,DNA的揭示是划时代的伟大发现,在生物
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《第1节 基因指导蛋白质的合成 第2课时》教案1.docx
第1节基因指导蛋白质的合成,第2课时,u教学目标1概述遗传信息转录和翻译,2运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系,3解释中心法则,u教学重难点,教学重点,1遗传信息转录和翻译的过程,2中心法则,教学难点,遗传信息翻译的过程,u教学过程一
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《2.3 伴性遗传》导学案(1).docx
2,3伴性遗传导学案一,学习过程,问题一,伴性遗传的概念及常见事例1,概念,性染色体上的基因控制的性状遗传与相联系,2,常见实事例,1,人类遗传病,人类,和血友病等,2,果蝇,问题二,人类红绿色盲症基因位置,遗传的主要婚配方式及发病率和遗传
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《2.1.1 减数分裂与受精作用》导学案(1).docx
2,11减数分裂与受精作用导学案1教学重点,1,对分离现象的解释,阐明分离定律,2,以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育,3,运用分离定律解释一些遗传现象,2教学难点,1,对分离现象的解释,2,假说演绎法,减数分裂概念,1,时期,进行
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《1.1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(一)》导学案(2).docx
第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,导学案,1通过,性状分离比的模拟,实验,理解分离现象的实质,2体会孟德尔,假说演绎法,的过程,培养分析与解决问题的能力,3通过测交实验,理解分离定律,1,性状分离比的模拟,实验用甲,乙两个
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《第4节 基因通常是有遗传效应的DNA片段》课件1.pptx
第第4节基因通常是有遗传效应的节基因通常是有遗传效应的DNA片段片段第3章基因的本质一,导入新课一,导入新课与对照组相比,转基因鲤鱼的生长速率加快,为什么转基因鲤鱼的生长速率更快,转基因鲤鱼,右,导入的外源基因是1个DNA分子,还是DNA分
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《第3节 伴性遗传》课件40.pptx
第第3节节伴性遗传伴性遗传第2章基因和染色体的关系同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成女性,有的发育成男性,我为什么是男孩,我为什么是女孩,一,导入新课一,导入新课女性染色体组型男性染色体组型一,性别决定二,讲授新课二,讲授新课类型,人和
2025-01-24发布
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