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人教版(2019)高中生物必修2《1.1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)》教学设计(2).docx
第1章遗传因子的发现第1节孟德尔豌豆杂交实验,一,孟德尔的豌豆杂交实验,一,由,一对相对性状的杂交实验,对分离现象的解释,对分离现象解释的验证,分离定律,四部分内容构成,是遗传学的基本规律也是学习遗传与进化的基础,本节的教学内容主要是,一对
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《1.1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(一)》教学设计(2).docx
第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,孟德尔的豌豆杂交实验一由,一对相对性状的杂交实验,对分离现象的解释,对分离现象解释的验证,分离定律,四部分内容构成,是遗传学的基本规律也是学习遗传与进化的基础,本节的教学内容主要是对分离现
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《1.2.1 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》教学设计(1).docx
第一章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验,二,本节内容在孟德尔分离定律的基础上,进一步探讨不同性状之间的关系及本质,使我们可以更加深入的了解遗传现象,生命观念,理解基因型,表现型和等位基因的含义科学思维,阐明孟德尔的两对相对性状的杂交
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《6.1 生物有共同祖先的证据》导学案(1).docx
6,1生物有共同祖先的证据生命观念,认同生物有共同的祖先科学思维,理解化石能证明生物有共同祖先的原因科学探究,证明生物有共同祖先的其他证据是如何发现的社会责任,爱护环境,保护现存物种,教学重点,生物共同由来学说的证据,化石证明生物进化的原因
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《6.3 种群基因组成的变化与物种形成》导学案(1).docx
6,3种群基因组成的变化与物种的形成生命观念,能说明物种,种群的概念,能区分基因库基因频率的概念,能阐明以达尔文自然选择学说为中心的现代生物进化理论主要观点,科学思维,用数学方式说明基因频率的变化,科学探究,用数学方法分析种群基因频率的变化
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《6.4 协同进化与生物多样性的形成》导学案(1).docx
6,4协同进化与生物多样性的形成导学案本节内容通过对协同进化的学习,解释了生物多样性的形成,并对生物进化的基本历程进行了说明,学生对此部分内容相对更加感兴趣,学习有热情,知识相对简单,可以进行拓展,培养学生对生物学习的兴趣,生命观念,说出协
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《4.1.2 基因指导蛋白质的合成》导学案(1).docx
4,12基因指导蛋白质的合成导学案,二,遗传信息的翻译1,翻译概念,在,中,以,为模板,合成具有一定氨基酸顺序的,的过程,2,碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的,密码子,在,上相邻的,个碱基密码子共种,其中能够编码氨基酸的密码子有,种,种终
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《5.1 基因突变和基因重组》导学案(1).docx
5,1基因突变和基因重组生命观念,能举例说明基因突变的特点和原因与基因重组的实例,细胞癌变的原因,特点与预防,科学思维,采用镰刀型细胞贫血症的实例,从现象开始,追根溯源,让学生理解基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化,科学探究
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《5.2 染色体变异》导学案(1).docx
5,2染色体变异导学案生命观念,可以概述染色体结构变异的四种类型和影响,科学思维,能够分析染色体数目变异的类型,并比较染色体组,二倍体,多倍体和单倍体的概念以及植株的特点,科学探究,究多倍体育种和单倍体育种的操作过程,能够概述其原理和优缺点
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《3.4 基因通常是有遗传效应的DNA片段》导学案(1).docx
3,4基因通常是有遗传效应的DNA片段生命观念,说明基因的概念,了解DNA分子的多样性和特异性,理解基因,DNA,染色体三者之间的关系,科学思维,培养学生逻辑思维能力,掌握分析,归纳材料的方法科学探究,掌握数学知识在生物研究中的应用社会责任
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《3.4 基因通常是有遗传效应的DNA片段》导学案(2).docx
第3章基因的本质第4节基因通常是有遗传效应的DNA片段,导学案,1基因通常是有遗传效应的DNA片段,2DNA的特异性与多样性,1大肠杆菌细胞的拟核有个DNA分子,长度约为4,7106个碱基对,在DNA分子上分布了大约个基因,每个基因的平均长
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《6.2自然选择与适应的形成》(教案).doc
人教版,2019,必修二遗传与进化第6章生物的进化第2节自然选择与适应的形成一,教学目标的确定课程标准与本节对应的,内容要求,是,阐明适应是自然选择的结果,探讨生物进化观点对人们思想观念的影响,根据上述要求和建议,本节课教学目标确定如下,1
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《4.2 基因表达与性状的关系》教学设计(1).docx
第四章基因的表达第2节基因表达与性状的关系本节内容相对于旧教材增加了表观遗传的相关内容,同时进一步阐述了基因与性状的关系,以及影响基因表达与性状控制的因素,可以使我们加深对遗传的理解,生命观念,举例说明基因与性状的关系科学思维,从生物的具体
2025-01-24发布
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243.64 KB
人教版(2019)高中生物必修2《3.3 DNA的复制》教学设计(2).docx
第3章基因的本质第3节DNA的复制DNA的复制是人教版高中生物必修二第三章第3节的内容,学生在本章第2节已经学习了DNA分子的结构为本节课的学习打下了基础,本节课的学习也为学生学习第四章遗传信息的转录和第五章基因突变做好了铺垫,承接作用非常
2025-01-24发布
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1.42 MB
人教版(2019)高中生物必修2《3.1 DNA是主要的遗传物质》教学设计(1).docx
第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质本节内容以问题探讨的形式导入,通过实验,验证的遗传物质的类型,并还原了整个探究史,对于培养学生的思维养成有积极的意义,生命观念,明白,DNA是主要的遗传物质,的含义科学思维,通过分析两个经典实验
2025-01-24发布
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3 页
424.31 KB
人教版(2019)高中生物必修2《2.1.2 减数分裂与受精作用》教学设计(1).docx
第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用,2,本节内容与细胞的有丝分裂和孟德尔的豌豆杂交实验内容联系紧密,通过与这两节内容进行对比联系可以更加有效的完成本节内容的学习,生命观念,阐明细胞的减数分裂,举例说明配子的形成过程科学思维,明
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《1.2.1 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》教学设计(2).docx
第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验,二,孟德尔的豌豆杂交实验,二,由,两对相对性状的遗传实验,对自由组合现象的解释,对现象解释的验证,等内容构成,本节在教学内容的安排上与第1节一样,同样是按照科学发现过程的顺序来构建框架体系,并
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《1.1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)》教学设计(1).docx
第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,1,本节内容,由,一对相对性状的杂交实验,对分离现象的解释,性状分离比的模拟实验,对分离现象的解释的验证,和总结,分离定律,五部分内容构成,本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《5.3 人类遗传病》导学案(1).docx
5,3人类遗传病学案生命观念,理解人类遗传病的分类与常见遗传病的类型科学思维,如何检测预防人类遗传病科学探究,人类遗传病调差分析社会责任,关注遗传病给个人,家庭和社会带来的危害1,教学重点,人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防2,教学
2025-01-24发布
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人教版(2019)高中生物必修2《4.1.1 基因指导蛋白质的合成》导学案(1).docx
4,11基因指导蛋白质的合成导学案1,DNA与RNA的区别是什么,2,RNA有哪些常见的种类3,阅读课本转录相关内容回答下列问题转录的定义,转录的场所,转录的模板,转录的原料,转录的条件,转录时的碱基配对,转录的产物,8,遗传信息传递的方向
2025-01-24发布
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