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冀教版数学一年级上册《0的认识和读写》教学设计.docx
找生活中的 0 大家回忆一下生活中在哪见过 0? (让学生尽情地说) : 0 表示起点 刚刚有同学说直尺上也有 0,你们都找到了吗?指 给同桌看一看。 师:同学们请大家认真观察直尺,你还发现了什么? 生:这些数字,是按顺序排的。 师:大家观察得真仔细,直尺上从 0 开始越往右边数字越大, 也就是说,数越大,离 0 也就越远。A、从 0 到 1 是一段,用数字 1 表示;从 0 到 2 是两段,用数
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《综合与实践》课后习题.doc
单元练习单元练习 一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形?连一连。一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形?连一连。 二、二、数一数,填一填。数一数,填一填。 三、找朋友、连线。三、找朋友、连线。 四、我来涂一涂四、我来涂一涂 给正方形涂上你喜欢的颜色。 五、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形,用笔圈出来。五、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《简单事物中的规律》学习单.doc
做一做: 按自己喜欢的规律涂色。 做一做: 按自己喜欢的规律涂色。
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《动物乐园》课后习题.docx
仔细观察下面的图片,你能发现那些数学信息?能试着提仔细观察下面的图片,你能发现那些数学信息?能试着提 出哪些数学问题?出哪些数学问题?
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《6、7的加减法》课后习题.docx
课堂练习课堂练习
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《有关0的加减法算式与计算》教学设计.doc
1 教学设计教学设计 版 本 冀教版 学 科 数学 册 数 一年级(上册) 单 元 五单元 课 题 0 0 的加减法的加减法 课 时 教学目标 1、在童话故事的情境中,学习有关 0 的加减法。 2、会计算有关 0 的加减法,会口算 5 以内的加减法。 3、结合童话故事,使学生受到做事专心和关心长辈的教育。 教学重点 学习有关 0 的加减法。 教学难点 会计算有关 0 的加减法。 教学准备 多
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《数、认、读、写11~20各数》获奖教学设计(1).doc
1120 各数的认识教案 授课时间:授课时间:2017.11.17 第二节 授课班级:授课班级:一年级四班 教学内容:教学内容:教材第 73、74 页 教材分析:教材分析:本节课是人教版一年级上册第六单元1120 各数的认识的起始 课,是学生在学习了 15 的认识和加减法以及 610 的认识和加减法的基础上 进行学习的。它既是对读数、数数等知识的进一步延伸,也是为后续认识数位、 理解位值制的意
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《连减》教学设计(1).doc
连减教学设计连减教学设计 教学内容:教学内容:冀教版数学一年级上册第 89、90 页。 教材分析:教材分析: 本节课通过具体问题情景,根据学生已有的连加经验,引导学生去认识连 减,懂得连减的意义,并掌握连减的计算方法。首先出示小鸡吃虫,让学生去求 “还剩几只小鸡” ,在学生通过将其中两数相减,再把结果与第三个数相减,列 出两道减法算式球的答案的基础上, 给出了连减的方法, 使学生认识连减的形式,
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《简单事物中的规律》优质课教案.doc
找规律教学设计找规律教学设计 教学计划:教学计划: 1 1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象,以及类似现象中简单数学规律的过程,初、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象,以及类似现象中简单数学规律的过程,初 步体会和认识这种现象和其中的简单规律, 并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中,步体会和认识这种现象和其中的简单规律, 并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中, 感受数学与生
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《几个和第几个(基数和序数)》优质课教学设计(1).docx
几和第几几和第几 一、教学目标 1、知识与技能 使学生初步理解数的基数、序数含义,能正确区分几个和第几 个。 2、过程与方法 在具体的数学活动过程中,借助生活经验,解决关于几个和第 几个的实际问题,并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能 力。 3、情感态度和价值观 感受数学与生活的联系。 二、教学重、难点教学 重点:使学生初步理解序数的含义,并知道数的方向决定次序。 难点:区分几和第几的意义,
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《根据自己选定的标准进行分类》教学设计.doc
了解你的好朋友教学设计 教学内容:苏教版小学数学二年级下册第 98-99 页“了解你的好朋友” 教学目标: 1.经历围绕问题收集整理数据,以及基于数据获得信息、回答问题的过程,体会 统计的意义和价值,积累初步的统计活动经验。 2.在活动过程中获得成功的体验,感受与他人合作交流的乐趣,培养学习数学的 兴趣。 教学过程 一、儿歌导入,激发兴趣 1播放儿歌找朋友 ,学生拍手跟唱 谈话: 这是什么歌?你有
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《根据给定的标准进行分类》教学设计.doc
分分 类类 教学内容:教学内容:冀教版小学数学一年级上册第六单元分类第一课时 教学目标教学目标 : 1.通过生活中熟悉的事物了解分类的含义经历分类的过程。 2.能按给定的标准对熟悉的事物进行分类, 了解分类可以更确切地描述一些 事物的特征。 3.对事物分类有好奇心,体会分类与生活的密切联系。 教学教学重重难点难点:: 重点:掌握分类的方法。 难点:让学生学会按一定的标准对物品进行分类。 教学具
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《12减几》教学设计(1).doc
冀教冀教 2011 课标版一年级数学上册第九单元课标版一年级数学上册第九单元 20 以内的减法以内的减法 课题:课题:12 减几的退位减法减几的退位减法 教学内容:教学内容:教材 8384 页。 教学提示:教学提示:学生已经学习用“破十减”方法计算 11 减几,在日常生活 中对 12 减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图,和学生的 生活经验,让学生动脑思考,动口描述,体会用“算减相加”
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《9加几》优质课教案.doc
9 加几 一、 创设情境: 师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?(出示鹅的图片) 看---这是鹅妈妈,她今天和我们一起学习数学呢! 她给我们带来了几道口算题,你们敢试试吗? (出示口算) 10+2= 10+8= 10+4= 10+6= 10+5= 10+1= 10+9= 10+7= 10+3= 师:读算式说得数。 (适时表扬) 师:孩子们回答得真是又对又快!刚才口算的这些题, 有什么相同的地方吗?
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《8、9的加减法》教学设计(1).doc
8、9 的加减法教学设计 教学目标教学目标 1.我会看图找信息,会从不同角度思考问题并列式计算。 2.我会计算得数是 8、9 的加法和相应的减法,能根据括线图写出加法和减法算式。 3.我能根据图中的信息提出简单的加减问题。 4.我会认真听,回答问题大胆、大方又大声。 教具教具:课件、口算卡片。 教学过程教学过程: 一、一、 直接直接引入,出示目标引入,出示目标 1、 引入:这节课我们学习 8、9
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《0的认识和读写》获奖教学设计(1).docx
0 的认识和读写 教学目标教学目标: 1. 通过观察与实践活动,是学生知道 0 的两种含义:表示一个也没有和起点, 学生能规范的书写 0; 2. 通过课堂活动培养学生的语言表达能力,合作探究的能力和认真书写的好习 惯,并会用 0 表示一些熟悉的事物; 3. 通过紧密联系生活的实践活动,激发学生的学习兴趣,让学生学会观察生活, 感受数学与生活的息息相关。 教学重点教学重点:理解 0 表示什么也没有;
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《有关0的加减法算式与计算》导学案.doc
一年级上册数学科一年级上册数学科0 0 的加减法的加减法导学案导学案 学习内容:0 的加减法(p46--47 例题) 学习目标:我会计算有关 0 的加减法。 学习过程: 一、一、知识链接知识链接 一个都没有用()来表示。 二、二、我会探究我会探究 认真学习课本第 46 页例题。 1、 (1)根据情景图,让学生对照图片,发挥想象,讲述故事。让学生了解小猫 一条鱼也没有钓到。 (2)小猫为什么一条鱼也
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《简单事物中的规律》教学反思.docx
找规律教学反思 本节课是要使学生结合具体情境,探索并发现一些简单周 期现象中的规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物 体或者图形,并且能够运用不同的策略来解决实际问题。 考虑到学生的已有认知水平和心理特征,在新课开始前先 进行了一个小游戏,通过游戏激发学生学习的热情,并且能够 对本堂课找规律有一个初步的感知。接着出示教材中精选的生 活中按规律摆放的盆花、彩灯、彩旗的情境图,把学生的注意
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《比较高矮和长短》课后习题.doc
练习作业 (1) 、在最长的后面画“” 。 (2) 、在最短的后面画“” 。 (3) 、想一想哪条路回家最近,在 里“” 。
2021-03-12发布
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冀教版二年级下册数学《8探索乐园 简单的排列组合》PPT课件(2).ppt
,,第 八 单元 探索乐园,,简单的排列组合,变换他们的位置,可以照 出几张不同的照片,三人照相,站成一横排(小朋友在中间),小朋友,爸爸,妈妈,小朋友,爸爸,妈妈,2种,站成一横排(爸爸在中间),小朋友,爸爸,妈妈,小朋友,爸爸,妈妈,2种,站成一横排(妈妈在中间),小朋友,爸爸,妈妈,小朋友,爸爸,妈妈,2种,每个人站在同一个位置上都能照出两张不同的照片,3个人一共可以照出23=6(种),教师
2021-02-23发布
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