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人教版数学四年级下册《平移》教学设计2.docx
平移平移教学设计教学设计 教学内容:人教版数学四年级下册第 86 页例 3 教学目标: 1.通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单 图形进行平移。 2.培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念。 3.通过图形的平移, 激发学生学习数学的兴趣, 积累成功的体验。 教学重点:掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。 教学难点:能对图形平移过程中的距离进行准确判断
2021-02-25发布
225 浏览
3 页
14.21 KB
人教版数学四年级下册《括号》课后习题.docx
四则运算(括号)评测练习 1、做一做 先说一说下面各题的运算顺序,再计算。 360(70416) 158(2754)9 2、填一填 (1)在有括号的算式里,要先算( )括号里面的,再算( )括号里面的。 (2)计算(168144)128 时,要先算( )法,再算( )法,最后算( ) 法。 (3)计算 32(624)3时,要先算( )法,再算( )法,最后算( )法。 3、辨
2021-02-25发布
246 浏览
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人教版数学四年级下册《平移》教学设计1.docx
数学四年级下人教版数学四年级下人教版 7.27.2 平移教学设计平移教学设计 课题:图形的运动(二)课题:图形的运动(二) 教学目标:教学目标: 1、结合生活经验和实例,感知平移现象。能直观地分辨常见的平移 现象。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的 图形。 3、经历观察、操作等过程,感受图形的美,发展空间想象能力,会 判断图形平移的方向和距离。 课型:课
2021-02-25发布
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人教版数学四年级下册《解决问题》教学设计3.docx
解决租船问题教案教学设计 一、教学目标 1、情境创设,灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题, 发展应用意识。 2.引导学生通过对“租船费用”问题的研究,掌握先假设再根据假设结果进 行逐步调整的基本方法,让学生合理地运用相关知识解决问题,感受、领悟优化 思想,提高解决问题的能力。 3.经历自主探究“租船费用”最省的过程,培养学生独立思考、独立解决问题和 积极参与学习活动的能力和意
2021-02-25发布
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26.54 KB
人教版数学四年级下册《加法运算定律》课后习题.doc
第第 1 课时课时 加法交换律和结合律加法交换律和结合律 课堂练习题 1.根据加法交换律填空。 300 + 600 = 600 + + 65 = 65 + 35 78 + = 43 + a + 12 = 12 + 2.根据加法结合律填空。 ( 25 + 68 )+ 32 = 25 + ( + ) 130 + ( 70 + 4 )= ( 130 + )+ 3.下面的算
2021-02-25发布
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人教版数学四年级下册《解决问题》教学设计2.docx
小数的意义和性质 解决问题教学设计 教学内容教学内容:: 教材第 45 页例 3、“做一做”及第 47 页练习十一第 69 题。 教学目标教学目标:: 1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人 民币的兑换。 2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中,体会数 学和日常生活的紧密联系, 培养学生的合作意识及知识迁移和推理能 力。 3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关
2021-02-25发布
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人教版数学四年级下册《加法运算定律的应用》教学设计1.doc
加法运算定律的应用的材料 教学目标教学目标 1、学生用运算定律进行一些简便运算。 2、学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 3、学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重、难点教学重、难点:能运用运算定律进行一些简便运算。 课 堂 教 学 过 程 设 教学 环节 问题情境与 教师活动 学生 活动 设计 意图 课 前 复习 填
2021-02-25发布
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2 页
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人教版数学四年级下册《乘法运算定律的应用》课后习题.docx
课外作业:课外作业:
2021-02-25发布
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20.03 KB
人教版数学四年级下册《加法运算定律》教学设计1.doc
加法交换律、加法结合律加法交换律、加法结合律 教学内容:P28/例 1(加法交换律)P29/例 2(加法结合律) 教学目标: 1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程: 一、复习 1、口算 25251515 40405050 18182
2021-02-25发布
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人教版数学四年级下册《乘法运算定律》教学设计2.docx
乘法分配律教学设计 教学内容:2013 新编人教版第三单元乘法分配律 教学目的: 1通过有步骤的观察、猜测、比较、概括,引导学生自己建构乘法分配律的全过 程。 2帮助学生理解乘法分配律的意义,掌握其数的特点和结构形式,并学会用字母 表示乘法分配律。从而培养学生的分析观察能力,提高学生的抽象思维能力。 3在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步 形成探究问题的意识和习惯
2021-02-25发布
219 浏览
3 页
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人教版数学四年级下册《乘除法的意义和各部分间的关系》教学素材.doc
一、算一算. (1)100+0= (2)0+568= (3)078= (4)154-0= (5)023= (6)128-128= (7)076= (8)235+0= (9)99-0= (10)49-49= (11)0+319= (12)290= 二、填一填: (1)一个数加上 0,还得( ); (2)被减数与减数相同时,差是( ); (3)一个数与 0 相乘,仍得( ); (4)0 除以一个( )
2021-02-25发布
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人教版数学四年级下册《乘法运算定律》教学设计1.docx
乘法分配律乘法分配律教学设计教学设计 教材来源:教材来源:义务教育教科书数学人民教育出版社 2014 年版 内容来源:内容来源:小学四年级数学(下册)第三单元 题 乘法分配律 课时 1 课型 新授 学习目标学习目标 1通过计算、观察、交流、归纳等数学活动,发现乘法分配律,会用字母表示。 2. 通过巩固练习,会应用运算律进行简便运算,解决实际问题。 目标确定的依据目标确定的依据 1.课
2021-02-25发布
225 浏览
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48.75 KB
人教版数学四年级下册《10 总复习》课后习题.docx
总复习(统计与概率及数学广角总复习(统计与概率及数学广角 )) 练习单练习单 1. 实验小学二至五年级学生参加公益活动情况如下表: 年级 二年级 三年级 四年级 五年级 人数 113 87 108 92 平均每个年级有多少人参加了公益活动? 2. 根据下面的复式条形统计图回答问题。 仔细观察这幅统计图,从图中你能找 到哪些信息? (1)哪个班的男生人数最多?哪个班的女生人数最
2021-02-25发布
260 浏览
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43.52 KB
人教版数学四年级下册《2 观察物体》教学设计3.docx
观察物体(二)观察物体(二) 教学目标:教学目标: (一)知识与技能 通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确 辨认从不同方位观察到的形状和相对位置,并发现不同几何体从同 一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。 过程与方法 经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一 角度观察不同物体的结果,培养学生的空间观念和推理能力。 情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作
2021-02-25发布
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6 页
123.18 KB
人教版数学四年级下册《2 观察物体》教学设计2.doc
观察物体 教学目标 : 知识与技能: 通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与 学习。 过程与方法 :通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解 决问题的能力。 情感态度与 价值观: 使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同 摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实 物及视图进行转化的能力。 教学重点: 从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观 念。 教
2021-02-25发布
341 浏览
2 页
33.5 KB
人教版数学四年级下册《轴对称》课后习题.docx
人教版数学四年级下册《轴对称》课后习题.docx
2021-02-25发布
213 浏览
5 页
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人教版数学四年级下册《小数与单位换算》课后习题.doc
( ) ( ) ( ) ( ) 1、、 改写成以改写成以米(米(m))为单位的数。为单位的数。 80 cm= m 思考:思考:1m=10 dm=100 cm 1m45cm 是多少米是多少米? 想:想:1 米米 45 厘米厘米= 米米 + 厘米厘米 45 厘米厘米= 米米 或或:: ( 100 ) ( ) = m = m
2021-02-25发布
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人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》课后习题.doc
课 堂 测 试 题 1.1.计算下面各题。计算下面各题。 8.244.060.52 50.073.47 2.79.730.61 8.521.53.88 2. 2. 先说说运算顺序,再计算。先说说运算顺序,再计算。 13.244.062.29 13.24(4.062.29) 3.3.解决问题。解决问题。 榆林水泥厂原计划全年生产水泥 17.68 万吨,结果上半年生产 9.56 万吨,下
2021-02-25发布
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人教版数学四年级下册《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学反思.doc
小数的意义及小数点移动引起小数大小的变化小数的意义及小数点移动引起小数大小的变化 复习课教学反思复习课教学反思 本节课主要通过数形结合的方法,复习小数的意义,进一步理解 小数点移动引起小数大小的变化规律,沟通知识间的联系。 能灵活 运用小数的意义或小数点移动引起小数大小的变化规律进行乘或除 以 10、100、1000 的计算、解答有关的实际问题。 复习课是枯燥和单调的,尤其是数学的复习课,除了做题
2021-02-25发布
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人教版数学四年级下册《三角形的三边关系》课后习题.docx
三角形三边的关系问题综合解决评价训练单三角形三边的关系问题综合解决评价训练单 【【基础训练基础训练】】 1、哪组线段能围成三角形,能的打,不能的打 。 3 厘米 4 厘米 5 厘米 ( ) 7 厘米 7 厘米 7 厘米 ( ) 5 米 5 米 7 米 ( ) 5 分米 5 分米 10 分米 ( ) 5 分米 5.1 分米 10 分米 ( ) 1 分米
2021-02-25发布
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