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人教版(2019)高中生物选择性必修一《2.5 人脑的高级功能》课件.pptx
1,上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能,答案,人脑具有记忆,语言,思维,情绪等功能,2,人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能,答案,人脑大脑皮层具有言语区,具有语言功能,利用语言,人类能够进行抽象思维,具有意识,有些动物也
2025-01-23发布
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2.13 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《1.2 内环境的稳态》课件.pptx
1渗透压酸碱度温度重吸收内环境稳态实质,动态平衡影响因素,水,无机盐,血糖,血脂等渗透压酸碱度温度判断,1,内环境稳态是内环境的成分和理化性质恒定不变,2,外界环境变化不大时,机体一定能维持内环境的稳定,3,维持内环境的稳态离不开体内细胞的
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一《1 5.1 植物生长素》课件(共22张PPT).pptx
我们现在已经知道华丽善良勇猛高贵的黑猩猩,海豚和大象可以进行思考,具有感觉,并且有自己的个性,还发现了不少具有这些特点的动物,例如,章鱼能使用工具,鲸能高歌,蜜蜂尚且能够数数,乌鸦也展现出了复杂的推理能力,胡蜂能记住人脸,就连鱼也能区分不同
2025-01-23发布
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3.68 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《1 3.3 体液调节与神经调节的关系》课件(共52张PPT).ppt
v神经系统的结构以及功能单位,神经系统的结构以及功能单位,神经元神经元v神经调节的基本方式,神经调节的基本方式,反射反射v反射的结构基础,反射的结构基础,由,由,和和,共同组成,共同组成,反射弧反射弧感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一《1 2.3 神经冲动的产生和传导》课件(共45张PPT).ppt
反射的反射的结构基础结构基础,反射弧的组成反射弧的组成感受器感受器反反射射弧弧传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器,感受刺激,感受刺激产生兴奋产生兴奋,传导兴奋传导兴奋至神经中枢,至神经中枢,信息的,信息的分析和综合
2025-01-23发布
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10.04 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一5.2《其他植物激素》学案.docx
学习课题,5,2其他植物激素学案姓名,班级,学习目标,1,举例说出赤霉素,细胞分裂素,乙烯,脱落酸的作用,生命观念,2,用构建模型方式,建立不同植物激素间的相关性,科学思维,思考讨论,在我国宋元时期某著作中写道,红柿摘下未熟,每篮用木瓜两三
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一4.2《特异性免疫》学案.docx
学习课题,4,2特异性免疫学案姓名,班级,学习目标,1,通过图文分析阐述体液免疫和细胞免疫的过程,科学思维,2,通过思考与讨论活动,明确特异性免疫和细胞免疫的相互配合,明确两者之间的关系,科学思维,科学探究,3,从系统的视角,信息的视角阐明
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一2.5《人脑的高级功能》学案.docx
学习课题,2,5人脑的高级功能学案姓名,班级,学习目标,1,简述人类的语言功能于大脑皮层言语区的联系,生命观念,2,简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的联系,生命观念,3,简述情绪是人脑的高级功能之一,生命观念,4,比较概括大脑皮层言语区各
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一1.2《内环境的稳态》学案.docx
学习课题,1,2内环境的稳态学案姓名,班级,学习目标,1,说出那环境的概念和生理意义,生命观念,2,简述稳态的调节机制,生命观念,3,测定人体体温的变化,尝试解释生物体维持ph稳定的机制,科学思维,科学探究,4,关注内环境稳定与健康的关系
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一5.1《植物生长素》教案.docx
5,1植物生长素教案一,教学目标1,概述植物生长素的合成运输分布和生理作用,生命观念,2,尝试阐释植物生长素作用特点中蕴含的适度与平衡观,生命观念,3,学习生长素的发现过程中科学家的科学思维方法,及严谨的态度品质,科学思维,科学探究,二,教
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一4.3《免疫失调》学案.docx
学习课题,4,3免疫失调学案姓名,班级,学习目标,1,举例说出免疫失调引发的疾病,了解过敏反应和自身免疫病等的致病机理,生命观念,科学思维,2,阐述HIV感染人体的机理,了解怎样预防艾滋病的传播,社会责任,思考讨论,生活中,我们有时看到这样
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一3.3体液调节与神经调节的关系 教案.docx
33体液调节与神经调节的关系一,教学目标知识方面,1,简述体温的概念和测量部位,2,描述寒冷和炎热环境中体温调节的过程能力方面,1,通过探讨体温的调节机制,培养分析问题的能力,2,通过体温调节过程流程图的粘贴,体会神经调节和体液调节间的协调
2025-01-23发布
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358.76 KB
人教版(2019)高中生物选择性必修一4.4《免疫学的应用》学案.docx
学习课题,4,4免疫学的应用学案姓名,班级,学习目标,1,了解免疫预防,免疫诊断,免疫治疗的生物学依据,生命观念,2,阐明疫苗发挥作用的原理,科学思维,3,说出器官移植面临的问题,认同器官捐献的重要作用,社会责任,思考讨论,某同学在流感开始
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一5.1《植物生长素》学案.docx
学习课题,5,1植物生长素学案姓名,班级,学习目标,1,概述植物生长素的合成运输分布和生理作用,生命观念,2,尝试阐释植物生长素作用特点中蕴含的适度与平衡观,生命观念,3,学习生长素的发现过程中科学家的科学思维方法,及严谨的态度品质,科学思
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一3.1《激素与内分泌系统》学案.docx
学习课题,3,1激素与内分泌系统学案姓名,班级,学习目标,1,通过分析激素的发现过程,强化发现问题,做出假设,验证假设,等科学思维习惯和科学探究意识,科学思维,科学探究,2,归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法,并尝试用该方法分析新情境
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一3.2《激素调节的过程》学案.docx
学习课题,3,2激素调节的过程学案姓名,班级,学习目标,1,分析人体的血糖平衡调节,甲状腺激素调节,说明激素的反馈调节和分级调节机制的意义,生命观念,2,简述激素调节特点,分析调节的一般过程,科学思维,3,运用激素调节原理分析健康实际问题
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一2.3《神经冲动的产生和传导》教案.docx
2,3神经冲动的产生和传导教案一,教学目标1,简述兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递,生命观念,2,区分静息电位和动作电位,生命观念,3,说出突触的结构,生命观念,4,通过对实验现象分析,提取信息,抓住关键,得出结论,科学思维,5
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一3.3《体液调节和神经调节的关系》学案.docx
学习课题,3,3体液调节和神经调节的关系学案姓名,班级,学习目标,1,举例说明体液调节除激素外,其他体液成分参与的稳态调节,生命观念,2,概括比较神经调节和体液调节的特点,分析在稳态维持的优势,科学思维,3,分析体温调节和水盐平衡调节,概括
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一2.2《神经调节的基本方式》学案.docx
学习课题,2,2神经调节的基本方式学案姓名,班级,学习目标,1,简述什么叫反射及反射的类型,生命观念,2,以膝跳反射为例分析反射弧的组成,科学思维,3,简述如何训练宠物形成特定的条件反射,并总结条件反射对生物体的意义,科学探究,自主梳理,P
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一2.1《神经调节的结构基础》学案.docx
学习课题,2,1神经调节的结构基础学案姓名,班级,学习目标,1,说出神经系统的组成和功能,生命观念,2,说明神经系统细胞的种类及特点,生命观念,3,举例说明不同条件下交感和副交感神经的作用情况,生命观念,4,通过阅读资料信息分析总结神经系统
2025-01-23发布
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