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人教版(2019)高中生物选择性必修一《3.1 激素与内分泌系统》课件.pptx
外分泌腺,凡是分泌物经由流出体外或流到消化腔的,如汗腺唾液腺胃腺等内分泌腺,没有导管,其分泌物,hormone,直接进入腺体内的毛细血管并随血液循环输送到全身各处,如垂体甲状腺肾上腺以前观点,胃酸小肠胰腺分泌胰液刺激神经以前观点,胃酸小肠胰
2025-01-23发布
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7.21 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《1.1 细胞生活的环境》(课件)(共32张PPT).pptx
人教版人教版生物生物,高中,高中,细胞生活的环境第1章第1节,建议1课时,学习目标学习目标核心素养核心素养1,描述内环境的组成和理化性质,描述内环境的组成和理化性质,理解组织液,血浆和淋巴三者之间理解组织液,血浆和淋巴三者之间的关系,的关系
2025-01-23发布
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3.68 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《1.2 内环境的稳态》(课件)(共27张PPT).pptx
人教版人教版生物生物,高中,高中,内环境的稳态第1章第2节,建议1课时,学习目标学习目标核心素养核心素养1,描述内环境稳态的概念描述内环境稳态的概念2,说出内环境稳态的调节机制说出内环境稳态的调节机制3,举例说明内环境稳态的重要意义举例说明
2025-01-23发布
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1.43 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.1 神经调节的结构基础》(课件)(共23张PPT).pptx
人教版人教版生物生物,高中,高中,神经调节的结构基础第2章第1节,建议1课时,学习目标学习目标核心素养核心素养1,概述神经系统的基本结构,概述神经系统的基本结构,2,说出神经系统细胞的组成,说出神经系统细胞的组成,3,举例说明中枢神经系统通
2025-01-23发布
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4.8 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《5.1.1 植物生长激素》(教学设计).doc
5,1,1植物生长激素一,教学目标,学习目标,1,概述科学家经过不断的探索,发现了植物生长素,2,简述生长素的合成,运输与分布,核心素养,1,通过概述生长素的发现过程认同科学探究的一般过程,二,教学过程,导入,通过问题探讨,学生讨论,问题
2025-01-23发布
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477 KB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《5.1.2 植物生长激素》(教学设计).doc
5,1,2植物生长激素一,教学目标,学习目标,1,概述科学家经过不断的探索,发现了植物生长素,并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性,既能促进生长,也能抑制生长,核心素养,1,通过生长素的作用特点阐释生物学中适度与平衡观念,并运用这一观念分
2025-01-23发布
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3.44 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《5.2 其他植物激素》(教学设计).doc
5,2其他植物激素一,教学目标,学习目标,1,举例说明几种主要植物激素的作用,这些激素可通过协同,拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节,核心素养,1,举例说明几种主要植物激素的作用,认同物质的多样性并指导探究生命活动规律,2,举例说明几种
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《4.1 免疫系统的组成和功能》(教学设计).doc
4,1免疫系统的组成和功能一,教学目标,学习目标,1举例说明免疫细胞,免疫器官和免疫活性物质是免疫调节的结构与物质基础,2概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫,核心素养,1,基于对免疫系统各组成成分之间相互作用,相
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《3.2 激素调节的过程》(教学设计).doc
3,2激素调节的过程一,教学目标,学习目标,1,举例说明激素通过分级调节,反馈调节等机制维持机体的稳态,如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等,核心素养,1,基于对激素作为信息分子起作用的认识,从信息的角度阐释生命本质,2,运用反馈调节和
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《3.3 体液调节与神经调节的关系》(教学设计).doc
3,3体液调节与神经调节的关系一,教学目标,学习目标,1,举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态,如体温调节和水盐平衡的调节等,2,举例说明其他体液成分参与稳态的调节,如二氧化碳对呼吸运动的调节等,核心素养,1,通过分析总结神
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.2 神经调节的基本方式》(教学设计).doc
2,2神经调节的基本方式一,教学目标,学习目标,1,概述神经调节的基本方式是反射,可分为条件反射和非条件反射,其结构基础是反射弧,核心素养,1,通过分析反射弧各部分结构和功能,建立结构和功能相统一的观点,2,基于对反射概念的理解,准确判断条
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.4 神经系统的分级调节》(教学设计).doc
2,4神经系统的分级调节一,教学目标,学习目标,1,分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系,相互协调,共同调控器官和系统的活动,维持机体的稳态,2简述条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动,核心素养,1,通过对神经系统分
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.3 神经冲动的产生和传导》(教学设计).doc
2,3神经冲动的产生和传导一,教学目标,学习目标,1,阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差,受到外界刺激后形成动作电位,并沿神经纤维传导,2,阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学方式完成,核心素养,1,通过分析电位产生的机理及相关曲线的
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一5.3《植物生长调节剂的应用》学案.docx
学习课题,5,3植物生长调节剂的应用学案姓名,班级,学习目标,1,举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用,生命观念,2,评述植物生长调节剂的应用,认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点,社会责任,3,尝试运用预实验方法开展探究植
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《1.1 细胞生活的环境》(教学设计).doc
1,1细胞生活的环境一,教学目标,学习目标,1,描述内环境的组成和理化性质,理解组织液,血浆和淋巴三者之间的关系,2,说明细胞通过内环境与外界环境进行物质交换,3,尝试构建人体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换的模型,核心素养,1,生命观
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一5.4《环境因素参与调节植物的生命活动》学案.docx
学习课题,5,4环境因素参与调节植物的生命活动学案姓名,班级,学习目标,1,说明光对植物生长发育的调节作用,简述温度,重力等参与调节植物生命活动,生命观念,2,阐明环境因素的调节与植物的适应性之间的关系,科学思维,科学探究,3,举例说明植物
2025-01-23发布
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17.86 KB
人教版(2019)高中生物选择性必修一1.1《细胞生活的环境》教案.docx
1,1细胞生活的环境教案一,教学目标1,说出内环境重要的组成成分和理化性质,生命观念,2,以氧气,二氧化碳,养料和废物为例说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介生命观念,生命观念,3,通过对血浆成分表分析,对血浆和细胞外液本质有初步了
2025-01-23发布
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156.91 KB
人教版(2019)高中生物选择性必修一2.1《神经调节的结构基础》教案.docx
2,1神经调节的结构基础教案一,教学目标1,说出神经系统的组成和功能,生命观念,2,说明神经系统细胞的种类及特点,生命观念,3,举例说明不同条件下交感和副交感神经的作用情况,生命观念,4,通过阅读资料信息分析总结神经系统的组成,科学思维,5
2025-01-23发布
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68.16 KB
人教版(2019)高中生物选择性必修一1.2《内环境的稳态》教案.docx
1,2内环境的稳态教案一,教学目标1,说出那环境的概念和生理意义,生命观念,2,简述稳态的调节机制,生命观念,3,测定人体体温的变化,尝试解释生物体维持ph稳定的机制,科学思维,科学探究,4,关注内环境稳定与健康的关系,社会责任,二,教学重
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一《4.4 免疫学的应用》课件.pptx
11,概念,疫苗通常是灭活的或减毒的病原体制成的生物制品2,目的,接种疫苗后,人体内可产生相应的抗体,从而对特定传染病具有抵抗力3,种类,天花疫苗,卡介苗,脊髓灰质炎疫苗,人乳头瘤病毒疫苗,DNA疫苗等4,特点,特异性,记忆性2脊髓灰质炎疫
2025-01-23发布
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