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北师大版数学五年级上册《图形中的规律》课后习题1.doc
图形中的规律课后练习 姓名: 班级: 学号: 1.观察点阵图的规律并接着画一个。 第九个点阵图有( )个点,第 n 个点阵图有( )个点。 2.根据前四个图画出第五个图形。 第五个图形 第 10 个
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《探索活动:平行四边形的面积》教学反思1.docx
探索活动:平行四边形的面积教学反思 探索活动:平行四边形的面积是北师大版小学数学五年级上册第 四单元教学内容。 本节课的教学是学生在已掌握了长方形的面积公式 的基础上进行的,它是进一步学习三角形面积、梯形面积的基础,对 于培养学生的空间观念、发展学生的思维能力有重要的作用。小学生 的空间想象力不够丰富, 对平行四边形面积计算公式的推导有一定的 困难,要调动学生多种感官全面参与新知的发生发展的形成
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《谁先走》PPT课件.ppt
谁先走,你能替他们想个办法,决定谁先走吗?,抛硬币,正面朝上小明先走;,反面朝上小华先走。,投骰子;点数大于3,小明先走;,点数小于3,小华先走。,公平吗?,抛硬币时,硬币落下后只有正面朝上或反面朝上两种情况,这两种情况的可能性相同。所以抛硬币的方法决定谁走是公平的。,投骰子时,点数大于3的有“4,5,6”三种可能,小于3的有“1,2”两种可能,点数大于3的可能性大于点数小于3的可能性,这两种情况
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《欣赏与设计》说课稿1.docx
欣赏设计说课稿 一、说教材一、说教材 (一) 教学内容: 北师大 2014 版数学实验教材第九册第 27-28 页 “轴 对称和平移”第四课。 (二)教学目标: 1结合从轴对称、平移的角度欣赏生活中图案的活动,感受图 形运动的美和价值,发展想象力和创造力。 2通过观察、操作、想象、图案设计等活动,进一步体会图形 运动的特点,了解通过图形运动进行图案设计的方法。 (三)教材分析: 这是一次实践与综合
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《摸球游戏》课后习题1.doc
一、下列事件可能画 0, 一定画,不可能画 1 太阳从东方升起.( ) 2 明天会下大雪.( ) 3 小明下次考试是 100 分( ) 4 公鸡会下蛋() 5 袋子里只有 12 个红球,任意从袋子里拿出一个是白球() 6 有人用左手写字() 7 明天去公园玩() 8 明天下雨() 9 抓彩票中奖() 10 打开电视机在放动画片() 二、拓展提升。 1、甲、乙两人玩抽牌(9 张牌上分别标的 2,3,
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《探索活动:2、5的倍数的特征》课后习题2.docx
2 和 5 的倍数练习题 1、 把下列数归类。 92 11 6 28 15 30 33 70 78 125 50 110 2 的倍数:( ) 5 的倍数:( ) 即是 2 的倍数,又是 5 的倍数的数有:( ) 这些数的特征是:( ) 再写出这样的三个数:( ) 2 . 填一填。 (1)29---39 之间所有的偶数是(
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《除得尽吗》PPT课件.ppt
北师大版 五年级上册 第一单元 小数除法,3,5,7 3,3,2,6,1,3,4,1 2,1,,733,24.333,0,9,1,0,9,1,0,3,3,9,1,9 . 4,11,0,8,6,8,5 5,5,,9.411,0.85454,0,4 4,6,0,5 5,5,0,4,5,4 4,6,8,0,4,,,,,,4 0 0,75,3 7 5,,5,2 5,0,.,2 2 5,,40075=,,2
2021-03-04发布
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1.99 MB
北师大版数学五年级上册《练习七》PPT课件2.ppt
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2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《探索活动:平行四边形的面积》导学案2.doc
探究作业纸探究作业纸 试一试 格子图
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《精打细算》PPT课件1.ppt
北师大版五年级数学上册,精打细算,问题:,哪个商店的牛奶便宜?,11.50元,12.90元,11.5 5= (元),,115 (角),23(角),2.3,,,,,甲商店:,5 =,(元),11.5 5= (元),2.3,.5,5,1 1,2,1 0,,1,5,3,1 5,,0,,15个十分之一,.,,,只要商的小数点 与被除数的小数 点对齐就行了。,12.9 6= (元),. 9,6,12,2,1
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《轴对称再认识(二)》教学设计1.docx
五年上册二单元轴对称再认识(二) 教学设计 设计说明 本节课是在学生会画对称轴, 深刻理解对称轴两 侧的图形能够完全重合的特点的基础上进行教学的。 本节课的教学目标有以下两点: 1合作交流,总结方法。 在教学中充分发挥了学生的主 体作用,让学生在合作交流中画出轴对称图形的另一半,并总结 出画法,加深印象。 2培养学生的想象力和空间观念。 教学中让学生先想象 已知轴对称图形的另一半及整体分别是什
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《谁先走》导学案2.doc
课 题 谁先走新授 学科 数 学 学习目标 1、根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性,能设计对对方都公平的 游戏规则。2、体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定性的特 点。3、感受数学和游戏之间的密切关系,体验学习数学的乐趣。 重点难点 根据生活经验和试验数据, 判断简单的游戏规则的公平性, 能设计对对方都公平的 游戏规则 教具准备 课件、投影仪、硬币、瓶盖等
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《摸球游戏》教学素材3.doc
第 一 次 第 二 次 第 三 次 第 四 次 第 五 次 第 六 次 第 七 次 第 八 次 第 九 次 第 十 次 十 一 次 十 二 次 十 三 次 十 四 次 十 五 次 十 六 次 十 七 次 十 八 次 十 九 次 二 十 次 白 黄 摸到白球总次数 摸到白球次数占摸球总次数的 第 一 次 第 二 次 第 三 次 第 四 次 第 五 次 第 六 次 第
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《精打细算》课后习题3.doc
姓名: 1. 用竖式算一算,并说一说竖式中每一步的意思。 20.44 96.642 55.831 2.森林医生。 (下面的计算对吗?如果不对,错在哪里?请改正。 ) 201.672=28 64.86=1.8 3. 做跳绳。 (1) 袋鼠做的跳绳平均每根长多少米? (2) 小兔做的跳绳平均每根长多少米?
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《找最大公因数》教学设计3.docx
五年级找最大公因数教学设计五年级找最大公因数教学设计 教学目标:教学目标: 1、通过游戏和动手操作理解两个数的公因数与最大公因数的意义,、通过游戏和动手操作理解两个数的公因数与最大公因数的意义, 并能用集合图表示两个数的因数和公因数。并能用集合图表示两个数的因数和公因数。 2、通过解决实际问题,初步了解两个数的公因数和最大公因数在现、通过解决实际问题,初步了解两个数的公因数和最大公因数在现 实生活
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《尝试与猜测》PPT课件1.ppt
北师大版 五年级上册 数学好玩,前面有一片草地,猜一种花,这种花开在冬天,梅(没)花,前面又是一片草地,野(也)梅(没)花,,,,,,,,,,鸡兔同笼,有9个头,26条腿。鸡、兔各有几只?,鸡兔同笼共9只,共26条腿。每只鸡2条腿,每只兔4条腿。鸡、兔各有几只?,,,,,,鸡兔同笼,有35个头,94条腿。 鸡、兔各有几只?,龟鹤同游,共20只,数腿共有62条,问龟、鹤各有几只?,乐乐的储蓄罐里有1
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《分数与除法》学习单2.doc
学习卡学习卡 2 学习要求:先独立思考,假分数与带分数如何进行互化,然后学习要求:先独立思考,假分数与带分数如何进行互化,然后小组交小组交 流互化方法流互化方法。。 1、、 把假分数化成带分数把假分数化成带分数 2、、 把带分数化成假分数把带分数化成假分数 小组交流补充小组交流补充:: 练一练:练一练: 把下列假分数化成带分数或整数,把带分数化成假分数把下列假分数化成带分数或整数,把带
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《精打细算》课后习题2.doc
北师大版五年级上册第一单元练习题 一、计算题:一、计算题: 1、 用竖式计算 4830.35 8.6424 4.820.56 0.6121.8 0.5740.28 2、选择自己喜欢的方法,计算下面各题。 (15 分) 1252.50.4 2.61.92.61.9 (77+154)07 10.8 (4.621.92)4 2.6(2.1399.36.2)
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《找最小公倍数》教学设计3.doc
找最小公倍数教学设计 教材内容:教材内容: 北师大版小学数学五年级上册 P5152 教学目标:教学目标: 1、知识与技能 (1)理解公倍数和最小公倍数的含义。 (2)探索找最小公倍数的一般方法和特殊情况下的特殊方法; (3)会利用列举法等方法找两个数的公倍数和最小公倍数。 (4)通过教学,培养不同层次的学生在各自比较推理的过程中 思维的不同层次发展。 2、过程与方法:通过动手操作、独立思考、合作探
2021-03-04发布
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北师大版数学五年级上册《倍数与因数》教学反思3.docx
北师大版五年级数学上册倍数和因数教学反思北师大版五年级数学上册倍数和因数教学反思 倍数和因数这一内容与原来教材相比有了很大的不同,老教材中是先建立整除的概 念,再在此基础上认识因数倍数,而现在是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的。 数学中的“起始概念”一般比较难教,这部分内容学生初次接触,对于学生来说是比较难掌 握的内容。首先是名称比较抽象,在现实生活中又不经常接触,对这样的概念教学,要想让
2021-03-04发布
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