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人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.4 神经系统的分级调节》(教学设计).doc
2,4神经系统的分级调节一,教学目标,学习目标,1,分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系,相互协调,共同调控器官和系统的活动,维持机体的稳态,2简述条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动,核心素养,1,通过对神经系统分
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.3 神经冲动的产生和传导》(教学设计).doc
2,3神经冲动的产生和传导一,教学目标,学习目标,1,阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差,受到外界刺激后形成动作电位,并沿神经纤维传导,2,阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学方式完成,核心素养,1,通过分析电位产生的机理及相关曲线的
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一5.3《植物生长调节剂的应用》学案.docx
学习课题,5,3植物生长调节剂的应用学案姓名,班级,学习目标,1,举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用,生命观念,2,评述植物生长调节剂的应用,认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点,社会责任,3,尝试运用预实验方法开展探究植
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《1.1 细胞生活的环境》(教学设计).doc
1,1细胞生活的环境一,教学目标,学习目标,1,描述内环境的组成和理化性质,理解组织液,血浆和淋巴三者之间的关系,2,说明细胞通过内环境与外界环境进行物质交换,3,尝试构建人体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换的模型,核心素养,1,生命观
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一5.4《环境因素参与调节植物的生命活动》学案.docx
学习课题,5,4环境因素参与调节植物的生命活动学案姓名,班级,学习目标,1,说明光对植物生长发育的调节作用,简述温度,重力等参与调节植物生命活动,生命观念,2,阐明环境因素的调节与植物的适应性之间的关系,科学思维,科学探究,3,举例说明植物
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一1.1《细胞生活的环境》教案.docx
1,1细胞生活的环境教案一,教学目标1,说出内环境重要的组成成分和理化性质,生命观念,2,以氧气,二氧化碳,养料和废物为例说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介生命观念,生命观念,3,通过对血浆成分表分析,对血浆和细胞外液本质有初步了
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一2.1《神经调节的结构基础》教案.docx
2,1神经调节的结构基础教案一,教学目标1,说出神经系统的组成和功能,生命观念,2,说明神经系统细胞的种类及特点,生命观念,3,举例说明不同条件下交感和副交感神经的作用情况,生命观念,4,通过阅读资料信息分析总结神经系统的组成,科学思维,5
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一1.2《内环境的稳态》教案.docx
1,2内环境的稳态教案一,教学目标1,说出那环境的概念和生理意义,生命观念,2,简述稳态的调节机制,生命观念,3,测定人体体温的变化,尝试解释生物体维持ph稳定的机制,科学思维,科学探究,4,关注内环境稳定与健康的关系,社会责任,二,教学重
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一《4.4 免疫学的应用》课件.pptx
11,概念,疫苗通常是灭活的或减毒的病原体制成的生物制品2,目的,接种疫苗后,人体内可产生相应的抗体,从而对特定传染病具有抵抗力3,种类,天花疫苗,卡介苗,脊髓灰质炎疫苗,人乳头瘤病毒疫苗,DNA疫苗等4,特点,特异性,记忆性2脊髓灰质炎疫
2025-01-23发布
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2.43 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《5.2 其它植物激素》课件.pptx
植物体内存在着生长素,赤霉素,细胞分裂素,脱落酸,乙烯等植物激素,其他植物激素的比较赤霉素,其他植物激素的比较脱落酸,在高温条件下易降解,在自然界中水稻,小麦,玉米在即将成熟时,如果经历一段时间干旱后与大雨天气种子容易在穗上发芽,其他植物激
2025-01-23发布
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10.07 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《5.1 植物生长素》课件.pptx
1植物的向光性,在单侧光的照射下,植物朝向光源方向生长的现象,23分组处理现象A单侧光照射向光弯曲生长B去掉胚芽鞘的尖端不生长不弯曲C用锡箔罩子把胚芽鞘尖端罩住只生长不弯曲D用锡箔罩住胚芽鞘尖端下面一段弯向光源生长ABCD4胚芽鞘胚芽鞘,c
2025-01-23发布
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24 页
16.29 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《3.2 激素调节的过程》课件.pptx
可能会略有下降,但不会持续下降,应该在正常范围内波动,运动过程中消耗血糖提供能量,同时机体分解储能物质转化成葡萄糖,维持血糖相对稳定,血液中的糖,主要是葡萄糖,血糖平衡调节,1,血糖的来源和去向血糖,3,96,1mmolL,氧化分解CO2
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修一《4.1 免疫系统的组成和功能》课件.pptx
生病时医生为什么要检查患者的扁桃体,扁桃体肿大意味着什么,扁桃体是人体重要的免疫器官,可抵御经空气传播的病原微生物的感染,扁桃体肿大意味着扁桃体有炎症,可能有病菌感染,扁桃体肿大对机体的健康是有利还是有害,一方面扁桃体具有免疫功能,可以提示
2025-01-23发布
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5.78 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《3.3 体液调节和神经调节的关系》课件.pptx
体液调节,激素等化学物质,通过体液传递的方式对生命活动进行调节,激素调节是其主要内容,主要内容是激素调节,还有其它化学物质如组织胺,某些气体分子,如NO,CO,及一些代谢产物,如CO2,范围,一些低等动物只有体液调节,人和高等动物有体液调节
2025-01-23发布
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3.76 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《1.1 细胞生活的环境》课件.pptx
12康央2020,09,02人体血液的血细胞草履虫,单细胞生物3体液,人体内以水为基础的大量液体,细胞内液,4存在于组织细胞间隙的液体存在于心脏和血管中存在于淋巴管内组织液淋巴液血浆细胞内液,细胞内液,5淋巴液与组织液成分相同血浆中含有较多
2025-01-23发布
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11.47 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《5.3 植物生长调节剂的应用》(教学设计).doc
5,3植物生长调节剂的应用一,教学目标,学习目标,1,概述植物生长调节剂的类型和作用,2,探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,核心素养,1,基于植物激素及其类似物在生产上得到广泛的应用,分析其利与弊,探讨科学,社会,技术与环境之间的相互
2025-01-23发布
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8 页
2.95 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《4.2 特异性免疫》(教学设计).doc
4,2特异性免疫一,教学目标,学习目标,1阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式,针对特定病原体发生的免疫应答,核心素养,1,基于对免疫系统各组成成分之间相互作用,相互配合,共同完成免疫功能的理解,阐释生命的本质,二,教学过程,导入
2025-01-23发布
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7 页
2.09 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.5 人脑的高级功能》(教学设计).doc
2,5人脑的高级功能一,教学目标,学习目标,1简述人的大脑皮层具有与语言相关的中枢,分别负责听,说,读,写,2,学习与记忆和情绪等是由大脑皮层控制的高级神经活动,核心素养,1,通过对语言活动的学习,形成结构与功能观,2,基于对学习和记忆规律
2025-01-23发布
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4 页
206 KB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《1.2 内环境的稳态》(教学设计).doc
1,2内环境的稳态一,教学目标,学习目标,1,描述内环境稳态的概念,2,说出内环境稳态的调节机制,3,举例说明内环境稳态的重要意义,4,尝试解释生物体内维持pH稳定的机制,核心素养,1,通过对内环境稳态的实质及其生理意义的学习,形成稳态与平
2025-01-23发布
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6 页
448.5 KB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《4.2 特异性免疫》课件.pptx
1针对新冠病毒有哪些防护措施,这样做的原因是什么,病毒要进入机体内会经过哪几道免疫防线,23针对新冠病毒有哪些防护措施,这样做的原因是什么,病毒要进入机体内会经过哪几道免疫防线,在人体所有细胞膜的表面都有一组蛋白质作为分子标签,能被自身的免
2025-01-23发布
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