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人教版(2019)高中生物选择性必修一《3.3 体液调节与神经调节的关系(第一课时)》课件.pptx
教学目标教学目标目标目标010102020303通过建立体温调节及水盐调节的模型,通过建立体温调节及水盐调节的模型,培养模型与建模的科学思维习惯,培养模型与建模的科学思维习惯,科学思维科学思维,通过分析总结神经调节与体液调节的关系,通过分析
2025-01-23发布
45 浏览
34 页
45.27 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《3.2激素调节的过程(第一课时)》课件.pptx
教学目标教学目标目标目标010102020303通过建立血糖调节,甲状腺激素分泌调节通过建立血糖调节,甲状腺激素分泌调节的模型,培养建模与模型的科学思维习惯,的模型,培养建模与模型的科学思维习惯,科学思维科学思维,通过分析血糖调节,甲状腺激
2025-01-23发布
49 浏览
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51.68 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《1.2内环境的稳态》(课件).pptx
生物,人教版,高中生物选择性必修一第一章人体的内环境与稳态第2节内环境的稳态在进行常规体检时,通常在进行常规体检时,通常要做血液生化检查,以了解肝要做血液生化检查,以了解肝功能,肾功能,血糖,血脂等功能,肾功能,血糖,血脂等是否正常,右图是
2025-01-23发布
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43.18 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《4.3+免疫失调(第二课时)》课件.pptx
教学目标教学目标目标目标010102020303通过比较过敏反应,自身免疫病和免疫通过比较过敏反应,自身免疫病和免疫缺陷病的区别,培养归纳与概括能力,缺陷病的区别,培养归纳与概括能力,科学思维科学思维,通过分析过敏反应,自身免疫病和免疫缺通
2025-01-23发布
59 浏览
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107 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修一《3.3+体液调节与神经调节的关系(第二课时)》课件.pptx
教学目标教学目标目标目标010102020303通过建立体温调节及水盐调节的模型,通过建立体温调节及水盐调节的模型,培养模型与建模的科学思维习惯,培养模型与建模的科学思维习惯,科学思维科学思维,通过分析总结神经调节与体液调节的关系,通过分析
2025-01-23发布
53 浏览
31 页
24.06 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.2 神经调节的基本方式》(导学案).doc
2,2神经调节的基本方式一,教学目标,学习目标,1,概述神经调节的基本方式是反射,可分为条件反射和非条件反射,其结构基础是反射弧,核心素养,1,通过分析反射弧各部分结构和功能,建立结构和功能相统一的观点,2,基于对反射概念的理解,准确判断条
2025-01-23发布
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195.5 KB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《5.1.2 植物生长激素》(课件)(共23张PPT).pptx
人教版人教版生物生物,高中,高中,植物生长激素第5章第1节,建议2课时,学习目标学习目标核心素养核心素养1,概述科学家经过不断的探索,发现概述科学家经过不断的探索,发现了植物生长素,并揭示了它在调节植了植物生长素,并揭示了它在调节植物生长时
2025-01-23发布
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23 页
5.14 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《3.3 体液调节与神经调节的关系》(课件)(共27张PPT).pptx
人教版人教版生物生物,高中,高中,体液调节与神经调节的关系第3章第3节,建议1课时,学习目标学习目标核心素养核心素养1,举例说出神经调节与体液调节相互举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态,如体温调协调共同维持机体的稳态,如体
2025-01-23发布
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2.73 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.3 神经冲动的产生和传导》(课件)(共36张PPT).pptx
人教版人教版生物生物,高中,高中,神经冲动的产生和传导第2章第3节,建议1课时,学习目标学习目标核心素养核心素养1,阐明神经细胞膜内外在静息状态阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差,受到外界刺激后形具有电位差,受到外界刺激后形成动作电位
2025-01-23发布
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36 页
6.57 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《5.4 环境因素参与调节植物的生命活动》(教学设计).doc
5,4环境因素参与调节植物的生命活动一,教学目标,学习目标,1,概述其他因素参与植物生命活动的调节,如光,重力和温度等,核心素养,1,基于光照,重力和温度等环境因素对植物生长发育的影响的认识,分析和解决生产和生活中的一些实际问题,二,教学过
2025-01-23发布
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7 页
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《3.3 体液调节与神经调节的关系》(导学案).doc
3,3体液调节与神经调节的关系一,教学目标,学习目标,1,举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态,如体温调节和水盐平衡的调节等,2,举例说明其他体液成分参与稳态的调节,如二氧化碳对呼吸运动的调节等,核心素养,1,通过分析总结神
2025-01-23发布
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7 页
500.5 KB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《4.1 免疫系统的组成和功能》(导学案).doc
4,1免疫系统的组成和功能一,教学目标,学习目标,1举例说明免疫细胞,免疫器官和免疫活性物质是免疫调节的结构与物质基础,2概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫,核心素养,1,基于对免疫系统各组成成分之间相互作用,相
2025-01-23发布
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235 KB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.3 神经冲动的产生和传导》(导学案).doc
2,3神经冲动的产生和传导一,教学目标,学习目标,1,阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差,受到外界刺激后形成动作电位,并沿神经纤维传导,2,阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学方式完成,核心素养,1,通过分析电位产生的机理及相关曲线的
2025-01-23发布
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6 页
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《5.2 其他植物激素》(课件)(共27张PPT).pptx
人教版人教版生物生物,高中,高中,学易同步精品课堂学易同步精品课堂其他植物激素第5章第2节,建议1课时,学习目标学习目标核心素养核心素养1,举例说明几种主要植物激素的作用,举例说明几种主要植物激素的作用,这些激素可通过协同,拮抗等方式共这些
2025-01-23发布
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4.37 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.4 神经系统的分级调节》(导学案).doc
2,4神经系统的分级调节一,教学目标,学习目标,1,分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系,相互协调,共同调控器官和系统的活动,维持机体的稳态,2简述条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动,核心素养,1,通过对神经系统分
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《4.1 免疫系统的组成和功能》(课件)(共23张PPT).pptx
人教版人教版生物生物,高中,高中,免疫系统的组成和功能第4章第1节,建议1课时,学习目标学习目标核心素养核心素养1举例说明免疫细胞,免疫器官和举例说明免疫细胞,免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《1.1 细胞生活的环境》(导学案).doc
1,1细胞生活的环境一,教学目标,学习目标,1,描述内环境的组成和理化性质,理解组织液,血浆和淋巴三者之间的关系,2,说明细胞通过内环境与外界环境进行物质交换,3,尝试构建人体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换的模型,核心素养,1,生命观
2025-01-23发布
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人教版(2019)高中生物选择性必修1《1 5.1 植物生长素 第二课时》学案(含习题答案).doc
学案15第一节植物生长素,第二课时,基础知识梳理,一,生长素的合成,运输与分布1产生,部位,主要在幼嫩的,来源,由经过一系列反应转变而来2分布,大多集中在的部位,如胚芽鞘,分生组织,形成层,发育中的种子和果实,分布特点,产生部位小于积累部位
2025-01-23发布
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6 页
995.5 KB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《2.4 神经系统的分级调节》(课件)(共21张PPT).pptx
人教版人教版生物生物,高中,高中,神经系统的分级调节第2章第4节,建议1课时,学习目标学习目标核心素养核心素养1,分析位于脊髓的低级神经中枢和脑分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系,中相应的高级神经中枢相互联系,相互协
2025-01-23发布
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5.78 MB
人教版(2019)高中生物选择性必修1《5.3 植物生长调节剂的应用》(课件)(共27张PPT).pptx
人教版人教版生物生物,高中,高中,学易同步精品课堂学易同步精品课堂植物生长调节剂的应用第5章第3节,建议1课时,学习目标学习目标核心素养核心素养1,概述植物生长调节剂的概述植物生长调节剂的类型类型和和作用作用,2,探索生长素类似物促进插条生
2025-01-23发布
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