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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第一章课时7 其他成分参与的体液调节、神经调节与体液调节的关系》学案.doc
课时7,其他成分参与的体液调节,神经调节与体液调节的关系学习目标核心素养1,描述其他体液成分参与的体液调节,2,比较神经调节与体液调节,重点,难点,3,关注过量使用和滥用兴奋剂的问题1通过概述其他成分的调节培养归纳总结能力,2,通过对神经调
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第一章课时2 兴奋在神经纤维上的传导》学案.doc
课时2,兴奋在神经纤维上的传导学习目标核心素养1,了解兴奋在神经纤维上是如何传导的,重点,2,能分析兴奋在神经纤维上传导时的电表偏转情况,重点,难点,1通过兴奋在神经纤维上传导过程的学习,形成结构与功能适应观,2通过兴奋在神经纤维传导图示的
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第一章课时5 激素调节作用的发现及内分泌系统分泌的激素》学案.doc
课时5,激素调节作用的发现及内分泌系统分泌的激素学习目标核心素养1,了解激素调节的发现过程,重点,难点,2,掌握人体主要的内分泌腺及其分泌的激素和作用,重点,1通过各内分泌腺的作用及共同作用形成局部与整体相统一的观点,2通过促胰液素的发现过
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第二章课时2 内环境与稳态》学案.doc
课时2,内环境稳态学习目标核心素养1,了解组织水肿及形成原因,2,理解体内细胞通过内环境与外界环境进行物质交换,重点,难点,3,理解内环境稳态及调节机制,重点,4,实验探究生物体模拟PH的稳定,难点,1通过解释内环境PH维持稳定的机制培养科
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第二章课时5 体温平衡的调节》学案.doc
课时5,体温平衡的调节学习目标核心素养1,描述体温平衡的调节过程,重点,难点,2,了解体温异常对健康的影响,1通过体温平衡及调节示意图的学习学会模型构建法,通过体温平衡的调节建立稳态调节观,2通过体温异常的了解关注人体健康,培养社会责任,一
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第3章课时3 免疫失调与免疫应用》学案.doc
课时3,免疫失调与免疫应用学习目标核心素养1,了解免疫失调引起的疾病及实例,重点,难点,2,分析艾滋病的原因和预防,3,了解疫苗的发明和应用,重点,4,分析器官移植所面临的问题及希望,重点,1通过免疫系统受损造成机体免疫功能异常,形成结构与
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第4章课时3 其它植物激素的作用及环境因素参与的调节》学案.doc
课时3,其它植物激素的调节及环境因素参与的调节学习目标核心素养1,列举其他植物激素及它们的生理作用,重点,难点,2,分析植物激素之间存在的相互关系,难点,3,明确光,温度,重力等其他因素也参与调节植物的生长发育,重点,难点,1通过分析植物激
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第3章课时1 免疫系统的组成和功能》学案.doc
课时1,免疫系统的组成和功能学习目标核心素养1,说出免疫系统的组成,2,概述人体的三道防线及免疫系统的功能,重点,难点,1通过免疫系统的组成及功能学习培养分析与归纳能力,3,通过人体三道防线的学习形成局部与整体的生命观念,一,自主学习1人体
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修二《2.1群落的结构》学案.doc
课时5,群落的结构学习目标素养目标1,描述群落具有垂直结构和水平结构等特征,并可随时间而改变,2,通过分析当地自然群落中某种生物的生态位,说出生态位的概念及生态位分化的意义,3,尝试进行土壤中动物丰富度的研究,1,生命观念,通过分析群落的空
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第一章课时6 激素分级调节、激素的作用特点》学案.doc
课时6,激素分级调节,激素的作用特点学习目标核心素养1,描述甲状腺激素的分级调节,重点,难点,2,概述激素调节的特点,1通过概述激素调节的特点学习培养归纳总结能力,2,通过激素分级调节对人体激素含量的影响关注人类与激素有关的健康问题,指导人
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第一章课时1 神经调节的方式和结构基础》学案.doc
课时1,神经调节的结构基础和基本方式学习目标核心素养1,概述神经系统的基本结构及神经元的结构,2,能区分两种类型的反射,能识别反射弧的结构示意图,并理解反射与反射弧的关系,重点,难点,1通过神经系统的基本结构及神经元结构的学习,形成结构与功
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第二章课时1 细胞生活的环境》学案.doc
课时1,细胞生活的环境学习目标核心素养1,概述内环境及其组成,2,理解体液各部分间的关系,重点,难点,3,理解内环境的理化性质,重点,1通过体液及内环境各组成间的关系学习培养识图析图思维能力,形成结构与功能适应观,2,通过内环境的理化性质稳
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《第3章课时2 特异性免疫》学案.doc
课时2,特异性免疫学习目标核心素养1,阐述体液免疫和细胞免疫的过程,重点,难点,2,理解体液免疫和细胞免疫的协调配合,1通过体液免疫和细胞免疫的学习培养分析与归纳能力,3,通过体液免疫和细胞免疫协调配合的学习形成局部与整体的生命观念,一,自
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修二《2.2、2.3群落的类型和演替》学案.doc
课时6,群落的类型和演替学习目标素养目标1,说出陆地生物群落的主要类型,2,阐明群落中的生物彼此相互适应,占据了不同的生态位,形成统一的有机整体,3,通过分析裸岩上的演替和弃耕农田上的演替,阐明演替的概念,类型和过程,4,通过分析人类活动与
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《4.1 植物生长素》(课件).pptx
第四章植物生命活动的调节第1节植物生长素课程导入科学上的发现很难仅归功于某一个人,常常是集许多人的智慧,经过长时间努力的结果,如果要回顾科学家对植物向光生长现象的研究历程,我们就要从进化论的奠基人达尔文开始,达尔文基于对植物向光生长现象的观
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《2.2 血糖平衡的调节》(课件).pptx
第2节血糖平衡的调节第二章人体内环境与稳态马拉松长跑是赛程超过40km,历时2h以上的极限运动,运动员每小时至少要消耗300g糖类,血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类,正常人的血糖含量为3,9,6,1mmolL,全身的血量大约为5L,1,如
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《3.1 人体的免疫应答》(课件).pptx
第三章人的免疫调节与稳态第1节人体的免疫应答课程导入玩耍是儿童的天性,亲近大自然能让他们感知世界,陶冶性情,强健体魄,增长知识,经常在山野间尽情玩耍的孩子,一般不容易生病,而有些如同温室的花朵般被精心呵护的孩子,却容易被疾病困扰,人体并非天
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《1.2 体液调节》(课件).pptx
第2节体液调节第一章人体维持稳态的生理基础课程导入从呱嘎坠地的婴儿到风华正茂的青年,在发育过程中,人的身体不断发生着奇妙的变化,身高,体重不断增加第二性征逐渐出现,智力水平明显提高身心的这些变化与人体内分泌腺分泌的激素有关,20世纪之前,生
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《1.1 神经调节(第1课时)》课件.pptx
第第一一章章人体稳态维持的生理基础人体稳态维持的生理基础第第一一节节神经调节神经调节第第11课时课时神经调节的结构基础和自主神经神经调节的结构基础和自主神经核心素养1,通过分析神经系统的基本结构,说出神经系统细胞的组成,举例说明中枢神经系统
2025-01-17发布
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苏教版(2019)高中生物选择性必修一《2.4 体温稳定的调节》(课件).pptx
第4节体温稳定的调节第二章人体内环境与稳态课程导入我们每个人可能都有过发热,发烧,的经历,当发热初始,体温稍高时,父母会让我们注意休息,多喝水,通过自身的生理调节能力使体温恢复正常,当高烧不退的时候,医生会通过相应的检查,明确病因,对症下药
2025-01-17发布
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