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湘教版(2019)高中数学必修第一册《5.2.2 同角三角函数的基本关系》教案.docx
52,2同角三角函数的基本关系新课程标准解读核心素养1,理解同角三角函数基本关系式,sin2,cos2,1,tan,逻辑推理,数学运算2,会根据同角三角函数的基本关系式解决已知一个角的某个三角函数值求其余两个三角函数值,简称,知一求二,及简
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《5.1.2 弧度制》教案.doc
课题必修第一册湘教版5,1,2弧度制授课人单位授课班级授课时间教学目标知识目标核心素养1,了解弧度制,明确1弧度的含义,重点,难点,数学抽象2,能进行弧度与角度的互化,重点,易错点,数学运算3,掌握用弧度制表示扇形的弧长公式和面积公式,重点
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《4.3.2 对数的运算法则》教案(表格式).docx
43,2对数的运算法则新课程标准解读核心素养1,掌握对数的运算法则,能进行简单的对数运算数学抽象,数学运算2,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数,并能进行简单的化简计算数学运算教学设计一,目标展示二,情境导入对数是指数的另一
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《4.1.2 无理数指数幂》教案(表格式).docx
第四章幂函数,指数函数,对数函数第二课时无理数指数幂教学设计一,目标展示二,情境导入牛顿,Newton16431727,是大家所熟悉的物理学家,可是你知道他在数学史上的贡献吗,他在1676年6月13日写给莱布尼茨的信里说,因为数学家将aa
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《3.1.2 表示函数的方法》教案.docx
3,1,2表示函数的方法新课程标准解读核心素养在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法,如图象法,列表法,解析法,表示函数,理解函数图象的作用数学抽象,直观想象教学设计一,目标展示二,情境导入,1,已建成的京沪高速铁路总长约1318km
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《等式与不等式 第一课时 不等关系与大小比较》教案(Word表格式).doc
第二章一元二次函数,方程和不等式21相等关系与不等关系2,1,1等式与不等式第一课时不等关系与大小比较新课程标准解读核心素养梳理等式的性质,理解不等式的概念,掌握不等式的性质逻辑推理教学设计一,目标展示二,情境导入,1,如图,某城市的高楼有
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《6.4.1 用样本估计总体的集中趋势》教案.docx
64用样本估计总体64,1用样本估计总体的集中趋势新课程标准解读核心素养1,结合实例,能用样本估计总体的集中趋势参数,平均数,中位数,众数,数据分析,数学运算2,理解集中趋势参数的统计含义数学运算,数学建模教学设计一,目标展示二,情境导入中
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《5.3.2 正切函数的图象与性质》教案.docx
53,2正切函数的图象与性质新课程标准解读核心素养1,能够借助单位圆中的正切线画出函数ytan,的图象数学抽象,直观想象2,掌握正切函数的定义域,值域,周期性,奇偶性,单调性并能利用其性质解决相关问题直观想象,数学运算教学设计一,目标展示二
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《5.2.1 任意角三角函数的定义》教案.docx
52任意角的三角函数52,1任意角三角函数的定义新课程标准解读核心素养1,理解三角函数的概念,会求给定角的三角函数值,并会判断给定角的三角函数值的符号数学抽象,数学运算2,能运用定义解决相关问题逻辑推理,数学运算第一课时用比值定义三角函数教
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《4.5.2 形形色色的函数模型》教案(表格式).docx
45,2形形色色的函数模型新课程标准解读核心素养1,理解函数模型是描述客观世界中变量关系和规律的重要数学语言和工具数学建模2,在实际情境中,会选择合适的函数类型刻画现实问题的变化规律数学运算教学设计一,目标展示二,情境导入随着经济和社会的发
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《4.2.2 指数函数的图象与性质》教案(表格式).docx
42,2指数函数的图象与性质12,1命题新课程标准解读核心素养1,能用描点法或借助计算工具画出具体指数函数的图象,探索并理解指数函数的单调性与特殊点直观想象,逻辑推理2,掌握指数函数的图象,性质并会运用数学运算指数函数的图象和性质教学设计一
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《4.2.1 指数爆炸与指数衰减》教案(表格式).docx
42指数函数42,1指数爆炸和指数衰减新课程标准解读核心素养1,通过具体实例,了解指数函数的实际意义数学抽象2,理解指数函数的概念,会应用指数函数模型解决实际问题数学建模教学设计一,目标展示二,情境导入问题,1,某种细胞每过30分钟便由1个
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《诱导公式二~四》教学设计二.docx
诱导公式二四教学设计教学设计一,问题引入1,利用单位圆是如何定义三角函数的,2,公式一是如何表示的,3,师生互动,教师提问,学生思考,回答,学生口述的同时,教师板书问题的结果,师,由公式一可将化为,虽然在之间,可是也不能直接获得其三角函数值
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《用样本估计总体的集中趋势、用频率分布直方图估计总体分布》教学设计二.doc
总体集中趋势的估计,用频率分布直方图估计总体分布教学设计二教学设计一,情境导入张村有个张千万,隔壁九个穷光蛋,平均起来数一数,个个都是张百万你如何理解这种现象,设计意图,通过情境问题引起学生思考,能够激发学生的学习兴趣,二,新课自学请同学们
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《同角三角函数的基本关系》教学设计一.docx
同角三角函数的基本关系教学设计一教学环节教学内容师生互动设计意图复习引入计算,师,观察计算的结果,你有什么发现吗,生,计算,回答问题,1,1,1,1,通过计算并观察计算的结果,让学生猜想结论,探究新知同角三角函数的基本关系,1,2,证明,如
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《三角函数的概念》教学设计.docx
三角函数的概念教学设计教学环节教学内容师生互动设计意图复习旧知1,函数的概念,2,弧度制的概念,3,思考,如何刻画圆周运动中点的位置变化呢,教师提出问题,学生口头回答,复习旧知,为学习新课做准备,概念形成建立平面直角坐标系,如图,1,定义
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《命题、充分条件与必要条件》教学设计一.docx
命题,充分条件与必要条件教学设计教学环节教学内容师生互动设计意图提出问题引入新知在初中,我们已经对命题有了初步的认识,下面我们将进一步考察,若,则,形式的命题中和的关系,师,这种形式下的命题中,条件与结论会是什么样的关系呢,学生思考,提前预
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《简单随机抽样》教学设计.doc
简单随机抽样教学设计教学设计教学环节教学内容师生互动设计意图情境引入在现实生活中,我们经常会接触到各种统计数据,例如,人口总量,经济增长率,就业状况,物价指数,产品的合格率,商品的销售额,农作物的产量,人均水资源,居民人均年收入,电视台节目
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《基本不等式及其应用》教学设计二.docx
基本不等式教学设计教学设计活动1,预习材料,回顾重要不等式,通过换元得到基本不等式并认识基本不等式,1,上一节中我们从第24届国际数学家大会的会标中得到一个重要不等式,你还记得吗,提示,有,当且仅当时,等号成立,2,在重要不等式中,用代替
2025-02-05发布
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湘教版(2019)高中数学必修第一册《函数的最大(小)值》教学设计.docx
函数的最大,小,值教学设计教学环节教学内容师生互动设计意图复习引入1,函数的单调性及相关知识,共同回顾函数单调性的相关知识,师提出问题,学生思考问题,点明内容,引出课题,概念形成1,课件,从直观上感受最值概念,2,最大值的定义,一般地,设函
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