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教科版四年级下册科学《2.2点亮小灯泡》PPT课件 (共13页).pptx
打开手电筒的开关,小灯泡就亮了,它是怎样亮起来的? 如果有导线和电池,你能让小灯泡亮起来吗?用示意图表达你的想法。,,探索一:观察小灯泡。,1. 找一找小灯泡的发光部位在哪里。 2. 想一想小灯泡的各部分有什么作用。,玻璃泡,灯丝,金属架,连接点,连接点,提供封闭环境并保护灯丝,发光,支撑灯丝,连接作用,连接作用,,探索二:点亮小灯泡。,用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来,并记录哪些连接能点亮小灯
2021-02-20发布
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全国通用四年级上册心理健康教育教案《沟通,从心开始》.doc
沟通,从心开始 【教学目标】 1. 勇敢主动地表达,只有说出来别人才能知道自己的真实想法。 2. 体验有效沟通的益处,适当释放情绪。 3. 掌握沟通的方法和技巧,提高与人沟通的能力。 【教学重难点】 引导学生理解主动沟通的益处,并愿意在实际生活中勇敢表达自己。 【教学过程】 一、热身活动: 请同学们起立,站成竖排,伸出双手,搭在前面同学的肩上,跟着音乐起来,双 手轻轻捏捏前面同学的小耳垂,帮他揉揉
2021-02-12发布
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北师大版数学六年级上册《天安门广场》教学设计2.docx
北师大版六年级上册 天安门广场教学设计 (第 2 课时) 设计意图:数学核心素养的提出要求我们要从学生的未来着眼,培养学生空 间观念和想象力是学生未来学习必须具备的关键能力之一。 观察物体的教学 对学生空间观念的形成、空间推理能力和空间想象力的发展的重要组成部分。本 教学设计的重点是要让学生在观察、想象、分析和推理中建立空间观念。对于本 节课的内容,是小学段要学生达到的最高水平,难度较高,因此,一
2021-03-05发布
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北师大版数学二年级下册《有多少个字》教学设计1.docx
有多少个字教学设计有多少个字教学设计 教学内容:教学内容: 北师大版二年级数学下册第三单元第 3031 页“有多少个字”。 教材分析:教材分析: 本课是在学习了大数之后,运用大数进行估计,让学生初步体会 估计策略,发展数感。因为这是第一次安排独立课时学习估计,所以 估计问题的难度控制在估计对象规范、 能够用两位数的连加或表内乘 法或整倍数解决的问题, 以体现与四年级三位数除运算学完之后估计 内容的
2021-03-01发布
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人教版数学四年级上册《画角》优质课教学设计.docx
画角的教学设计 教学内容:教学内容:人教课标版小学数学四年级上册第 43 页。 教材、学情分析教材、学情分析: 画角其认知基础是学生已经会用量角器量一个角的度数,并 掌握了角的基本分类。本课的学习任务是让学生按照画角的步骤正 确画出指定度数的角,初步培养学生作图的能力,同时养成画后认 真检查的习惯,加强量角和画角的沟通与联系。 教材中是直接呈现画角的三个基本步骤:先画一条射线,使量角 器的中心和射
2021-02-25发布
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小学数学二年级下册《思维拓展》练习题(切西瓜切蛋糕)(附参考答案).docx
二年级数学下册思维拓展题 班级 考号 姓名 总分 附:参考答案1一个三角形有三个角,茵苗想切去一个角剩下2个角,她能做到吗参考答案:不能。三角形竖直切一刀会变成3个角或者4个角,不可能剩下2个角。2一个圆形蛋糕,竖直切2刀最多能切成几块切6
2021-07-11发布
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小学科学苏教版二年级下册第9课《寻访土壤中的小动物》教案.docx
1 9.9.寻访土壤中的小动物寻访土壤中的小动物 【课标对应】 1.本单元通过一系列观察、探究、饲养等活动,落实课程标准低年段的课程目标。 科学知识 认识周边常见的动物和植物,能简单描述其外部主要特征。 科学探究 在教师引导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。 在教师引导下,能用语言初步描述信息。 科学态度 能在好奇心的驱使下,对常见的动植物的外在特征、自然现象表现出探
2021-02-23发布
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小学语文部编版一年级上册词语归类练习(多种题型).docx
1 一年级语文上册词语归类练习一年级语文上册词语归类练习 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、字词的变化练习一、字词的变化练习 (一)我会变(一)我会变 1、为下列字加上一笔,变成一个新字。 日( ) ( ) 木( ) ( ) 月( ) 口( ) ( ) 卜( ) 米( ) 十( ) ( ) 大( ) ( ) 了( ) 2、将下面的字改变一笔
2021-01-06发布
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2022年山东省中考历史总复习18《步入近代》同步训练(含答案).doc
第十八单元步入近代姓名:班级:用时:分钟一选择题1原创题中世纪被称作欧洲历史的黑暗时代,传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。但是,中世纪晚期欧洲农村有了新变化,主要表现有 A租地农场和庄园的出现B手工工场和租地农场的出现C庄园和大
2022-06-08发布
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2022届陕西省西安市高三一模语文试题 (含答案).doc
20212022学年度高考第一次模拟考试语文试题第卷阅读题共70分一现代文阅读36分一论述类文本阅读本题共3小题,9分阅读下面的文字,完成13题。道德与法律是古代中国国家和社会治理的两种主要手段。在不同历史时期,二者具有不同的理论表达,对这
2022-03-18发布
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北师大版数学二年级上册《一共有多少天》教学设计1.doc
一个星期有几天 教学内容:义务教育课程标准北师大版教材数学二年级上册 第 80、81 页。 教学目标: 1、通过“一个星期有多少天”的情境以及学过的乘法口诀, 让学生得出和掌握 7 的乘法口诀。 2、培养估算意识。 3、初步培养学生的推理能力和解决实际问题的能力。 教学重点:7 的乘法口诀的得出与掌握。 教学难点:熟练运用口诀完成表内计算、培养解决
2021-03-01发布
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小学数学北师大版五年级下册《图形与几何》专项测试卷.doc
五年级数学下册图形与几何测试卷班级 考号 姓名 总分 一填空。175分米2米2 6.4米3分米32在括号里填上合适的单位名称。1的体积大约是9。2大约能盛水2。3大约高8。4封面的面积大约是425。3用一根48厘米长的铁丝焊接成一个正方体框
2021-05-27发布
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小学科学教科版四年级下册第一单元第5课《凤仙花开花了》实验指导.docx
1 四年级四年级科学科学下册下册凤仙花开花了凤仙花开花了 实验指导实验指导 活动探究活动探究 【实验一】观察凤仙花的结构 观察准备镊子、凤仙花的花朵。 观察方法 (1)使用镊子,小心地从外到内撕下花的各个部分。使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部 分弄坏。 (2)解剖下来的花的各个部分要分类摆放,并标注每 部分的名称。 (3)轻轻挑开凋谢变干了的凤仙花,观察其内部情况。 观察记录 观察结果凤仙花
2021-03-03发布
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小学语文部编版语文五年级上册期末测试卷15.doc
1 五五年级年级语文语文上册上册期末测试期末测试卷卷 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、基础知识。 (一、基础知识。 (3535 分)分) 1请你给加点的字选择正确读音并画上“” 。 (3 分) 垂蔓 (wn mn) 允 诺(yn shn) 称 (chn chn)赞 湖畔 (bn pn) 龟 (u jn)裂 闲逸 (y y) 2请你把下面加点字的音节补充完整。 (
2021-01-09发布
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全国通用版综合实践活动五年级下册《我的比赛我做主》教案.doc
我的比赛我做主 策划与组织活动指导课 活动目标: 1.能够根据已有经验,小组合作策划一次小型的踢毽子比赛,在策划方案的过程中培养学生的统筹策划能力以及小组合作能力。 2.能够在小组中根据策划好的活动方案组织一次小型的踢毽子比赛,组织有秩序,
2021-08-05发布
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小升初作文指导:人物描写(讲义)-2020-2021学年语文六年级下册 .docx
人物描写 人物外貌你身边的他,不只两个眼睛一张嘴巴写作技法人物外貌描写:1.抓住人物特点,不需要面面俱到,但一定要把最突出的特点写出来;2.体现人物性格,在人物外貌描写时,可以添加一些人物性格特征的描写;3.按照一定顺序,在描写过程中,可以
2022-04-21发布
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2022年山东省中考历史总复习09《新民主主义革命的兴起》同步测试(含答案).doc
第九单元新民主主义革命的兴起姓名:班级:用时:分钟一选择题1邵阳中考都嘟中写道:1918年的数据是,当时日货占中国所有进口货的44,1920年降到24,近乎腰斩了。这是百年来规模最大的一次抵制日货运动。这次抵制日货运动发生在 A甲午中日战争
2022-06-09发布
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2022年高考生物一轮考点精选练习24《生物的进化》(含详解).doc
2022年高考生物一轮考点精选练习24 生物的进化 一 选择题 关于现代生物进化理论的叙述,正确的是 A一个池塘内所有生物构成生物进化的基本单位 B进化的原材料只能由基因突变和基因重组产生 C二倍体草莓与四倍体草莓存在生殖隔离 D若种群中显
2021-12-16发布
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三篇:2024年专题民主生活会新六个方面对照检查发言材料对照检查发言材料(践行践行宗旨服务人民、求真务实狠抓落实等).docx
1,党委班子2024年民主生活会对照检查发言材料,以身作则廉洁自律,求真务实狠抓落实,履行全面从严治党政治责任,2,2024年专题民主生活会新六个方面对照检查发言材料对照检查发言材料,践行践行宗旨服务人民,求真务实狠抓落实,以身作则廉洁自律
2024-01-06发布
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苏教版数学三年级上册《● 间隔排列》教学反思.doc
磨课体会 间隔排列 的内容原来是以“找规律”为题编排在四年级上册 课本中的,新教材将其移到了三年级上册综合活动的教学内容中,随 着学生年龄的降低,这部分内容学习的重点也发生了明显的变化,教 材不要求学生对过去抽象的“一一间隔排列的物体中, 两端物体比中 间物体多 1”的抽象规律进行死记硬背,课程更重视让学生经历“观 察、探索、发现、验证、应用”的过程,在经历探索规律的过程中, 学生通过感悟一一对
2021-03-08发布
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