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地质版(2024)体育与健康二年级全一册《第11课 情绪面面观》教学设计.docx
2025,2026学年地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册情绪面面观教学设计一,教材分析情绪面面观是地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册第四单元,身心健康小卫士,中的第11课,承接前序,身体保护,类内容,转向心理健康维度,是
2025-12-16发布
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地质版(2024)体育与健康二年级全一册《第9课 我从哪里来》教学设计.docx
2025,2026学年地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册我从哪里来教学设计一,教学设计理念1,童趣化认知导向,结合二年级学生,具象思维为主,抽象思维萌芽,的认知特点,将教材中,生命孕育,的抽象过程转化为,种子成长,小房子居住,等童
2025-12-16发布
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地质版(2024)体育与健康二年级全一册《第6课 我的体重我知道》教学设计.docx
2025,2026学年地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册我的体重我知道教案一,学情分析1,认知特点,二年级学生,7,8岁,处于具体形象思维向抽象思维过渡阶段,对,体重,的认知停留在,胖瘦,的直观判断,难以理解,体重与年龄,身高的匹
2025-12-16发布
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地质版(2024)体育与健康二年级全一册《第1课 食物大家族》教学设计 .docx
2025,2026学年地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册食物大家族教案一,教材分析地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册食物大家族属于,健康行为,学习领域,是培养学生饮食健康素养的启蒙课,教材编排紧扣二年级学生的生活实际,遵
2025-12-16发布
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地质版(2024)体育与健康二年级全一册《第4课 你接种疫苗了吗》教学设计.docx
2025,2026学年地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册你接种疫苗了吗教案一,学情分析小学二年级学生处于,健康认知启蒙期,对,疫苗,的认知与学习特点如下,为教学设计提供明确方向,1,认知基础,有经历无原理,需具象化解读学生多数有疫
2025-12-16发布
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地质版(2024)体育与健康二年级全一册《第12课 小小包扎员》教学设计.docx
2025,2026学年地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册小小包扎员教学设计一,教材分析1,教材定位,本节课属于地质版小学体育与健康二年级全一册,安全防护与应急处理,模块,是该模块的核心实践课,教材遵循水平二,1,2年级,基础技能
2025-12-16发布
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地质版(2024)体育与健康二年级全一册《第7课 关注眼睛健康》教学设计.docx
2025,2026学年地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册关注眼睛健康教学设计一,教学设计理念1,课标引领,聚焦三维核心素养,以2022版义务教育体育与健康课程标准中,运动能力,健康行为,体育品德,三大核心素养为统领,打破,重知识讲
2025-12-16发布
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地质版(2024)体育与健康二年级全一册《第2课 餐桌上的礼仪》教学设计 .docx
2025,2026学年地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册餐桌上的礼仪教学设计一,教材分析地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册餐桌上的礼仪,教材第16,21页,以,生活礼仪为载体,健康行为为核心,品德养成为目标,内容编排紧密
2025-12-16发布
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地质版(2024)体育与健康二年级全一册《第13课 当心动物伤到你》教学设计.docx
2025,2026学年地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册当心动物伤到你教学设计一,教学设计理念本教学设计以义务教育体育与健康课程标准,2022年版,为指导,立足二年级学生的身心发展特点与生活实际,坚持,预防为主,实践导向,生活联结
2025-12-16发布
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地质版(2024)体育与健康二年级全一册《第8课 别让眼睛受伤害》教学设计.docx
2025,2026学年地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册别让眼睛受伤害教学设计一,教学设计理念本教学设计以义务教育体育与健康课程标准,2022年版,健康第一,的指导思想为核心,立足二年级学生的身心发展特点,坚持,生活化,直观化,实
2025-12-16发布
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地质版(2024)体育与健康二年级全一册《第3课 好习惯 防疾病》教学设计.docx
2025,2026学年地质版,2024,小学体育与健康二年级全一册好习惯防疾病教案一,学情分析1,认知特点,二年级学生处于具体形象思维向抽象思维过渡阶段,对疾病预防这类抽象概念的理解需借助具象案例,如感冒,发烧等亲身经历,和直观体验,如洗手
2025-12-16发布
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