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冀教版数学一年级上册《加法的初步认识》教案.doc
5 5 以内的加法以内的加法 教学内容:教学内容:冀教版小学数学义务教育教科书一年级上册 34、35 页 教学目标:教学目标: 1、通过熟悉的情境和操作活动,经历把两部分合在一起转化为 加法计算的过程。 2、体会加法的意义。认识+,会读、写加法算式,会根据直观图 进行加法计算。 3、积极参与动手操作和交流活动,激发学生学习加法计算的兴 趣。 教学重点:教学重点:体会加法的意义。认识+,会读、写加法
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《加减混合》课后习题.doc
加减混合练习题加减混合练习题 1.车上有 11 人,到了下一站下去了 2 人又上来了 3 人,现在车上有多少人? 2、 停车场上停着 8 辆汽车,又开进了 2 辆,开出了 3 辆,现在停车 场上还有多 少辆汽车? 3.看谁算得快。 643= 334= 835= 723 = 766= 550= 4、在括号里填上“”、“”或“”。 9-3+2 7 1+6-4 4 9-7+5
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《几个和第几个(基数和序数)》教学反思.docx
第几教学反思第几教学反思 第几这节课是区分“几”和“第几”的不同含义。“几”指的是一共 是多少,“第几”指的是事物的顺序,是其中的某一个。孩子们判断一共有几 个并不难,而指出第几个必须考虑应从哪个方位数起,要难得多,对于刚入学 的一年级学生,年龄偏小,方位感尤其是分左右还较差,对“几个”和“第几 个”区别起来还有一定的困难。通过这节课我觉得要继续发扬的是: 1. 根据教材情境图,结合学生的实际生
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《根据自己选定的标准进行分类》教学设计.docx
根据自己选定的标准进行分类根据自己选定的标准进行分类 教学内容 冀教 2011 课标版一年级上第六单元分类第 2 课时。 学情分析 本课教学对象是刚上小学的一年级学生,他们的认知 与思维方式处于直观形象阶段,在教学中要注重联系学生 的实际,重视直观实物操作,以学生为主体,教师通过教 学活动加以引导,使数学更接近生活,经历按自己选定的 标准进行分类,掌握方法,培养学生从不同角度、有条理 的思考问题。
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《比较高矮和长短》教学反思.docx
比较高矮、长短教学反思 本节活动内容比较高矮、长短与实际生活联系较为紧密, 而且一年级的学生在生活中已经积累了一些高矮的经验。教学中, 我充分利用教学资源,通过教学课件和组织了一系列的教学活动让 学生在自主探索、合作交流中,发现和解决问题,学会比较高矮、 长短的方法。 一、选孩子喜欢的活动。兴趣是最好的老师,是小学生学习 的动力。我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣,让学生主动 地动手、动脑、
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《10的认识和读写》学习单.docx
学习单学习单 一、先用学具摆一摆,分一分,再填数一、先用学具摆一摆,分一分,再填数 二、写一写。。 练一练练一练 练一练练一练 学习单学习单 先用学具摆一摆,分一分,再填数先用学具摆一摆,分一分,再填数 二、写一写二、写一写
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《根据自己选定的标准进行分类》教案(1).doc
根据自己选定的标准分类 一、教材分析一、教材分析 根据自己选定的标准分类是小学数学冀教 2011 课标版一年级上册第六单元分类的第 一课,是分类的开始,也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样 性分类”的基础。 二、学情分析二、学情分析 本课教学的对象是小学一年级的儿童,他们的认知与思维方式仍处于直观形象的阶段, 因此,在教学中要注重联系学生的实际,重视直观实物操作与言语解
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《12减几》教学设计(1).docx
十几减十几减 8 一、教学目标:一、教学目标: 1 、、 使学生能够正确掌握十几减使学生能够正确掌握十几减 8 的思考方法,较迅速地计算十几减的思考方法,较迅速地计算十几减 8。。 2、通过不同类型练习的设计,活用知识于生活实际中。尝试与同、通过不同类型练习的设计,活用知识于生活实际中。尝试与同 伴合作解决问题的乐趣。伴合作解决问题的乐趣。 3、、 经历观察、归纳等学习数学的过程,能积
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《11~20各数的组成》获奖教学设计(1).doc
11 到到 20 各数的各数的组成组成 教学目标:教学目标: 1. 在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10 个一是 一十”的过层。 2. 知道 1120 各数的组成,能说出个位、十位上的数字表示的意思。 3. 在摆小棒的活动中,体验把 10 个一看成十的意义,获得愉快的学 习体验。 教学重难点:教学重难点: 理解数字个位、十位上的数字表示的意思 教学过程:教学过程: 一、故事导入 师
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《9加几》优质课教学设计.doc
9 加几教学设计 一、教学内容分析: 理论分析: 数学课程标准在基本理念中指出:“有效的数学学习活 动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学 生学习数学的重要方式。”建构主义学说也认为,数学学习的过程是 一个主动建构知识的过程。数学知识、方法、思想等必须由学生在完 成活动中自己去理解、感悟、发展,而不能单纯依照教师的讲解去获 得。 新课程标准同样指出对于低年级的计算教学要求,
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《9加几》教案(1).doc
9 9 加几教学设计加几教学设计 教学内容: 冀教 2011 课标版数学一年级上册教科书第九单元;20 以内的进 位加法第一课时9+几 教学目标: 1、使学生在现实的情境中,自主探索 9 加几的计算方法,并在 不同算法的交流中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口 算。 2、使学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验, 培养初步的观察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理的
2021-03-12发布
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7 页
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冀教版数学一年级上册《0的认识和读写》教学设计.docx
找生活中的 0 大家回忆一下生活中在哪见过 0? (让学生尽情地说) : 0 表示起点 刚刚有同学说直尺上也有 0,你们都找到了吗?指 给同桌看一看。 师:同学们请大家认真观察直尺,你还发现了什么? 生:这些数字,是按顺序排的。 师:大家观察得真仔细,直尺上从 0 开始越往右边数字越大, 也就是说,数越大,离 0 也就越远。A、从 0 到 1 是一段,用数字 1 表示;从 0 到 2 是两段,用数
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《综合与实践》课后习题.doc
单元练习单元练习 一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形?连一连。一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形?连一连。 二、二、数一数,填一填。数一数,填一填。 三、找朋友、连线。三、找朋友、连线。 四、我来涂一涂四、我来涂一涂 给正方形涂上你喜欢的颜色。 五、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形,用笔圈出来。五、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《简单事物中的规律》学习单.doc
做一做: 按自己喜欢的规律涂色。 做一做: 按自己喜欢的规律涂色。
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《动物乐园》课后习题.docx
仔细观察下面的图片,你能发现那些数学信息?能试着提仔细观察下面的图片,你能发现那些数学信息?能试着提 出哪些数学问题?出哪些数学问题?
2021-03-12发布
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1.86 MB
冀教版数学一年级上册《6、7的加减法》课后习题.docx
课堂练习课堂练习
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《有关0的加减法算式与计算》教学设计.doc
1 教学设计教学设计 版 本 冀教版 学 科 数学 册 数 一年级(上册) 单 元 五单元 课 题 0 0 的加减法的加减法 课 时 教学目标 1、在童话故事的情境中,学习有关 0 的加减法。 2、会计算有关 0 的加减法,会口算 5 以内的加减法。 3、结合童话故事,使学生受到做事专心和关心长辈的教育。 教学重点 学习有关 0 的加减法。 教学难点 会计算有关 0 的加减法。 教学准备 多
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《数、认、读、写11~20各数》获奖教学设计(1).doc
1120 各数的认识教案 授课时间:授课时间:2017.11.17 第二节 授课班级:授课班级:一年级四班 教学内容:教学内容:教材第 73、74 页 教材分析:教材分析:本节课是人教版一年级上册第六单元1120 各数的认识的起始 课,是学生在学习了 15 的认识和加减法以及 610 的认识和加减法的基础上 进行学习的。它既是对读数、数数等知识的进一步延伸,也是为后续认识数位、 理解位值制的意
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《连减》教学设计(1).doc
连减教学设计连减教学设计 教学内容:教学内容:冀教版数学一年级上册第 89、90 页。 教材分析:教材分析: 本节课通过具体问题情景,根据学生已有的连加经验,引导学生去认识连 减,懂得连减的意义,并掌握连减的计算方法。首先出示小鸡吃虫,让学生去求 “还剩几只小鸡” ,在学生通过将其中两数相减,再把结果与第三个数相减,列 出两道减法算式球的答案的基础上, 给出了连减的方法, 使学生认识连减的形式,
2021-03-12发布
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冀教版数学一年级上册《几个和第几个(基数和序数)》优质课教学设计(1).docx
几和第几几和第几 一、教学目标 1、知识与技能 使学生初步理解数的基数、序数含义,能正确区分几个和第几 个。 2、过程与方法 在具体的数学活动过程中,借助生活经验,解决关于几个和第 几个的实际问题,并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能 力。 3、情感态度和价值观 感受数学与生活的联系。 二、教学重、难点教学 重点:使学生初步理解序数的含义,并知道数的方向决定次序。 难点:区分几和第几的意义,
2021-03-12发布
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