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A8技术支持的方法指导教学反思模板.docx
课题名称教学反思县市区学校姓名学科能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A8 技术支持的方法指导实践问题哪些技术或资源能够支持技能学习与方法习得类的学习活动哪些技术工
2022-05-21发布
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B9自评与互评活动的组织教师反思模板.docx
自评与互评活动的组织教师反思县市区学校姓名学科能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点B9 自评与互评活动的组织实践问题能够支持学生开展自评与互评的评价工具有哪些利用评价工
2022-05-21发布
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C7创建数据分析微模型问题描述模板.docx
创建数据分析微模型问题描述基本信息县市区学校姓名学科能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C7 创建数据分析微模型实践问题完整的数据分析微模型应包括哪些内容如何提高应用数据分
2022-05-21发布
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A10 学生信息安全意识培养养活动方案模板.docx
学生信息安全意识培养活动设计县市区学校姓名学科能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A10 学生信息安全意识培养实践问题日常教学中应培养学生哪些信息安全意识和行为如何有效培
2022-05-21发布
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“双减”初中生物作业设计案例:第二章第五节《生物的变异》.docx
初中生物双减作业设计案例一人教版初中生物八年级下册第二章第五节生物的变异作业设计及管理案例设计初衷新一轮课改的目标是培养学生的核心素养,生物学科的核心素养包括生命观念科学思维科学探究和社会责任四个方面。核心素养的培养依托于教学的各个环节,其
2022-10-26发布
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鲁教版八年级上册物理《声的利用》课件PPT(带动画).pptx
声的利用,鲁教版八年级上册物理课件,新课导入,新课探究,拓展延伸,学习目标,01,学习目标,1知道声能传递信息及其应用;2运用速度公式解决回声定位的计算;3知道声能传递能量及其应用;4.了解超声波与次声波。,学习目标,02,新课导入,自学指
2022-11-20发布
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“双减”初中英语七年级上册作业设计:Module3 My school 作业设计.docx
外研版英语七年级上册Module3 My school 作业设计双减政策对学校教育的提质增效提出新要求,促进一线教师对教育教学的各个环节进行再思考。英语作业作为初中英语学习的重要环节,是课堂教学的一种延伸同时也是检验学生学习程度促进学生知识
2022-10-26发布
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高中英语单元整体教学设计——以牛津译林版必修三Unit3为例.pdf
1高中英语单元整体教学设计高中英语单元整体教学设计以以牛津译林版必修三牛津译林版必修三Unit3Unit3为例为例作者,张元方作者,张元方第一章单元整体教学设计概述以牛津译林版必修三Unit3为例一,单元分析,一,单元主题与语篇解读1,单元
2025-10-14发布
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基于大观念的高中英语单元整体教学设计.pdf
1基于大观念的高中英语单元整体教基于大观念的高中英语单元整体教学设计学设计作者,张元方作者,张元方第一章基于大观念的高中英语单元整体教学设计的背景与意义一,研究背景与问题提出,一,时代发展与英语教育改革的需求1,全球化与核心素养要求,在当今
2025-10-14发布
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高中语文人教版高二必修《寡人于国也》教育教学课PPT课件(带动画).pptx
作者:孟子,寡人之于国也,第8课,战国时著名的思想家政治家和教育家。他继承并发展了孔子仁的学说,被尊为儒家的第二号圣人亚圣。,孟子,名轲,字子舆,孟子的思想,仁政思想:民为贵,社稷次之,君为轻。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。,宋
2022-11-07发布
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基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略研究.pdf
1基于核心素养的小学数学单元整体基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略研究教学设计策略研究作者,张元方作者,张元方第一章绪论一,研究背景与意义,一,时代背景,核心素养教育理念的提出与发展1,新时代教育改革的内在需求在当今世界多极化,经济
2025-10-14发布
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基于单元整体教学的初中英语作业设计与实施.pdf
1基于单元整体教学的初中英语作业基于单元整体教学的初中英语作业设计与实施设计与实施作者,张元方作者,张元方第一章绪论一,问题的提出,一,初中英语作业设计与实施面临的挑战1,作业功能异化与效能不足,长期以来,初中英语作业在设计上常偏重知识的机
2025-10-14发布
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单元整体视角下的小学数学结构化教学策略探究——以“小数的加法和减法”单元教学设计为例.pdf
1单元整体视角下的小学数学结构化单元整体视角下的小学数学结构化教学策略探究教学策略探究以以,小数的加法和小数的加法和减法减法,单元教学设计为例单元教学设计为例作者,张元方作者,张元方第一章绪论一,研究背景,一,时代背景与教育改革趋势1,核心
2025-10-14发布
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基于“教学评”一致性的小学语文单元整体教学设计研究.pdf
1基于基于,教学评教学评,一致性的小学语文单一致性的小学语文单元整体教学设计研究元整体教学设计研究作者,张元方作者,张元方第一章绪论一,研究背景与问题提出,一,时代背景与课程改革需求1,随着社会发展对人才培养提出更高要求,中国教育正经历一场
2025-10-14发布
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基于逆向设计的小说单元整体教学路径.pdf
1基于逆向设计的小说单元整体教学基于逆向设计的小说单元整体教学路径路径作者,张元方作者,张元方第一章绪论一,研究背景与问题提出,一,当前中小学小说教学的困境与挑战1,传统教学模式的局限性,当前中小学语文小说教学普遍侧重于知识点传授和情节分析
2025-10-14发布
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基于发展学生核心素养的单元整体教学设计——以“基因的表达”为例.pdf
1基于发展学生核心素养的单元整体基于发展学生核心素养的单元整体教学设计教学设计以以,基因的表达基因的表达,为例为例作者,张元方作者,张元方第一章核心素养导向下单元整体教学设计的背景与意义一,核心素养教育理念的时代呼唤,一,核心素养,育人目标
2025-10-14发布
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单元整体教学设计初探——以“三角形全等的判定”教学设计为例.pdf
1单元整体教学设计初探单元整体教学设计初探以以,三角三角形全等的判定形全等的判定,教学设计为例教学设计为例作者,张元方作者,张元方第一章单元整体教学设计的背景,理论基础与研究意义一,研究背景与问题提出,一,义务教育数学课程改革的时代需求1
2025-10-14发布
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基于单元整体教学的表现性任务设计——以四年级上册“认识更大的数”任务设计为例.docx
基于单元整体教学的表现性任务设计以四年级上册,认识更大的数,任务设计为例作者,张元方第一章单元整体教学理念下,认识更大的数,表现性任务设计研究导论一,研究背景与问题提出,一,当前小学数学教学的挑战与改革趋势1,传统教学模式的局限性在我国小学
2025-10-14发布
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基于单元整体教学的表现性任务设计——以四年级上册“认识更大的数”任务设计为例.pdf
1基于单元整体教学的表现性任务设基于单元整体教学的表现性任务设计计以四年级上册以四年级上册,认识更大的数认识更大的数,任务设计为例任务设计为例作者,张元方作者,张元方第一章单元整体教学理念下,认识更大的数,表现性任务设计研究导论一,研究背景
2025-10-14发布
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基于核心素养的小学数学单元整体教学设计与实践研究.pdf
1基于核心素养的小学数学单元整体基于核心素养的小学数学单元整体教学设计与实践研究教学设计与实践研究作者,张元方作者,张元方第一章绪论一,研究背景与问题提出,一,时代背景与政策导向1,新时代教育改革的深层需求,我国教育正从知识本位转向素养本位
2025-10-14发布
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